件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。 二、教学新课 1、教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom What’s in the classroom 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school Do you like our school What else can you see in the school Look! This is a map of our school. 2、播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.，为下开火车完成练习 教学 目标 重点 难点 课型 备课人 教具 cards 教法、学法及 个性化设计 审核人签字 一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。 三、巩固练习 1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。 2、看Let’s do的图片，让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，
也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。 四、布置作业 1、读课文第5页并背诵 Let's do。 板 书 设 计 Unit 1 My school 课 后 反 思 课 时 教 案
课时 第 一 周第 3 课时 进度 课题 Unit 1 My school 1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, xxputer五个词语。 教学重点：能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, xxputer五个词语。 教学难点：正确书写water, tiger, sister, dinner, xxputer五个词语。 New 董继文 教具 cards 教法、学法及 个性化设计 教学 目标 重点 难点 课型 备课人 审核人签字 教 学 内 容 与 过 程 教学过程： 一、复习引题 1、师生做日常口语练习: A: Where is the teachers' office B: It's ... A: Is this ... B: Yes, it is./No, it isn't. 2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。 二、教学新课 1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。 4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。 单词卡片出示单词，学生读并说意思。
板 书 设 计 三、巩固练习 完成Look, listen and write部分的练习。 四、布置作业 抄本课单词4+1模式 Unit 1 My school 课 后 反 思 课 时 教 案
课时 第 二 周第 1 课时 进度 Unit 1 My school 课题 Let’s talk 教学 目标 能够识别句型“Is this the 和Is that the”的不同用法并在真实情景中正确使用。 教学重点：“Is this/ Is that”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。 教学难点：“Is this/ Is that”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。 New 董继文 教具 cards 教法、学法及 个性化设计 重点 难点 课型 备课人 审核人签字 教学过程： 教 学 内 容 与 过 程 一、复习引题 1、学生表演A部分Let’s do的内容。 2、教师和学生进行主题讨论：What’s in our school 鼓励学生用新学的单词来交谈。 二、教学新课 1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is xxing to see our school. Chen Jie is showing them around
school. Let’s watch. 此导入新课。 2、学生观看课件后，回答教师提出的理 解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the和Is that the 3、学生听录音跟读对话。 4、学生分角色朗读对话。 三、巩固练习 1、做本单元B部分作业本上Let’s talk的练习。 四、布置作业 1、听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 Unit 1 My school Let’s talk 板 书 设 计 课 后 反 思 课 时 教 案
课时 第二周第 2 课时 进度 课Unit 1 My school 题 教学 目标 1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , art room , xxputer room ,playground , music room . 2、能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。 3、能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。 重点 教学重点：五个生词的正确发音以及序数first, second的用法。 难教学难点：理解Story time 中的故事大意。 点 课New 教具 cards 型 备教法、学法及 课董继文 审核人签字 个性化设计 人 教学过程： 教 一、复习引题 1、师生齐唱本单元的Let’t chant B部分的学 歌谣。 。 2、学生起立边跳边唱歌曲《Our school》 3、教师说一个句子，如：I can see many 内 flowers in it. Where is it 让学生判断是什么单I’m .I’m a 词，然后做出正确
的回答。 4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断teacher/ ’m 容 说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室 等。 from . 与 二、教学新课 1、教师播放A部分Let’s do的声音，学生 表演 “听听做做”活动。 教师提问：Where do we water the flowers 过 2、In the garden. 教师再问：Where do we 学生回答： read story-books 学生回答：In the library. 然后程 教师继续提问：Where do we have xxputer classes 引导学生说出：In the xxputer room。 3、教师出示本单元的图片，说，This is the xxputer room. 教授其余五个生词。 4、听录音，跟读、模仿。 三、巩固练习 教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room 或者指着某张图卡问学生：Is this the music room 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the 四、布置作业 1、读课文第8页。 Unit 1 My school 板 书 Let’s learn 设 计 课 后 反 思 课 时 教 案
课时 第二周第 3 课时 进度 课题 Unit 1 My school 1、能让学生运用This/That is 写句子。 2、能听懂录音。 3、会唱Let’s sing 的歌曲。 4、能听懂 Story time 的 内容。 教学重点：掌握两个重点句
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