第13课时 练习十一
教学内容：
教材第74页练习十一的第9—14题，思考题。
教学目标：
1.进一步理解掌握分数基本性质在通分中的运用，能熟练而灵活地运用通分的方法进行分数的大小比较。
2.使学生进一步理解通分的方法，能灵活应用知识判断分数的大小，发展分析、推理等思维能力，培养思维灵活性等思维品质，进一步发展数感。
教学重点：
通分和分数的大小比较。
教学难点：
灵活应用知识判断分数的大小。
教学过程：
一、基本练习 1.回顾内容。
最近这两节课我们学习了什么内容？那什么是通分？通分的依据是什么？ 二、基本练习
1.把下面每组分数通分。
2511575 和 和 和 79189129让学生把三组分数分别通分，指名三人板演。
交流：每一组是怎样通分的？这里的公分母是怎样找到的？说说你的方法。 2．比较下面各组分数的大小。 （1）
115438525
和 和 （2） 和 和 1326759639
学生独立完成，集体评价，说说是怎么想的。 3．第74页第10题 把下面分数填入合适的圈内。 11
比 大的分数有： 比 小的分数有： 22
1
怎样快速的分类？自由说一个比 大或小的分数。并说出理由。
2三、解决实际问题的练习 完成练习十一的第12题。 小组讨论，明确解题步骤。 注意解答的格式 四、拓展练习
下面3名同学的投篮情况，谁投得最准？ 姓名 李晓明 赵强 陈冬冬 投篮总次数 10 8 7 投中次数 投中次数占总次数的几分之几 谁的成绩最好？小组合作集体解决题型。三个分数的大小比较，怎样比较较好？
五、课堂作业
第74页第9、11、13题. 六、思考题
学生试做。说说你是怎样做的？你能找出这样的分数多少个？
相关推荐：
loading