第二单元教学计划
单元主题 知 识 与 技 能 过 教 学 目 标 程 培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握文字处理基础应用 输入与编辑 单元课时 6课时 认识WORD，熟悉WORD软件的界面；选定文字的方法；保存文档；打开文档；改变文字的字体、字号、颜色等；能够对文章进行修饰和美化；学会制作课程表；能对文章的版面进行设计。 与 信息技术基 本知识和技能，了解信息技术的发展及应用对人方 类日常生活和科学技术的深刻影响。 法 情 感 态 度 价 值 观 通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 学会初步使用Word进行基本文字处理操作，熟练掌握插入、修改、删除、替换、移动、复制文本等编辑文稿的方法； 教学重难点 掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作；学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整；掌握打印预览的使用，并能进行纸张大小的调整和页边距的设置。 教法、学法 教学具准备 单元反思：
讲授法、任务驱动法、上机实践法 多媒体教室、课件、教学光盘
第四课 写作，从Word开始
教学目标：
1.了解Word窗口的基本组成； 2.掌握Word启动和退出的方法；
3.学会新建并正确的保存文档，能在文档中完成简单的文本输入。 4.培养学生的思维能力、研究能力、综合运用能力和实践操作能力。 教学重点：
学会初步使用Word进行基本文字处理操作， 教学方法：任务驱动法、上机实践法 学具准备：多媒体教室、教学课件 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入：
出示一篇用Word编辑的美文，指名有感情的朗读。
师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件Word制作的。Word的功能强大，我们可以用Word来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，还可以用它来做漂亮的电子小报，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，这节课，让我们开始用Word写作吧！
（板书课题：写作，从Word开始） 二、新授：
1.介绍Word的基本知识
Word在英文中是字、词的意思。这里指的就是软件名称。Word是Microsoft(微软公司)的Office系列办公自动化软件的重要组件之一，运行于Windows操作系统，是目前应用最广泛的文字处理软件之一，它具有非常强大的字处理功能。下
2.Word的启动
复习旧知：同学们，还记得如何启动“写字板”吗？
下面老师提出一个新的挑战，想请一位同学来帮老师启动Word软件。谁愿意来接受挑战！请学生示范。
教师提问：是不是还有其他的启动方法？
学生上机尝试、交流。请个别学生向全班学生作示范。
方法1：Word2010的启动:执行“开始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word 2010”的命令
方法2：直接双击快捷图标
讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动Word。 2．认识Word的界面
学生观察word窗口，你都认识哪些部分？
3．输入文字，保存word文档
同学生已经认识了 Word，老师下面布置一项作业：在Word中输入一首自己最喜欢的古诗。
想一想：我们是用什么方法来保存自己的诗呢？ 学生发言，师总结：在Word中，单击工具栏中的“保存”按钮，或者选择“文件”菜单下的“保存”选项就可以了。
文档保存注意事项：
a.文件名要与文件内容相符；
b.保存位置选择F盘下自己的文件夹。 学生尝试并思考：
一份经过保存的文档，再次保存时，有没有弹出对话框？会出现什么变化？“保存”和“另存为”有什么区别?
提示：在Word中每输入一段内容后存一次盘，以避免因计算机死机、断电等原因使你的劳动成果丢失。
4.退出Word
工作完成了，我们可以和新伙伴说再见了，退出Word，你会吗？
拓展：探索其它退出Word的途径，小组讨论一下，看哪个组退出的方法多、方法好，然后我们交流。
三、学生上机练习：
同学们，在这节课里，你们有些什么收获呢？用word记录下你的收获吧！ 四、本课总结：
上课开始欣赏了很棒的作品，同学们也谈了自己的收获，老师相信通过你们的努力，在学期结束时，同学们都能让word在你的学习中发挥到很大的作用。
板书设计：
第四课 写作，从Word开始
1.启动Word: a.双击图标
b.开始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word 2010” 2.保存文件：文件----保存 3.退出Word：单击“关闭”按钮 课后反思：
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