教案
基本信息：课题名称 授课年级 课的类型 课时 试讲考生 教学目标 主要学习内容 学情分析 教学重点及解决措施 教学难点及解决措施 教学方法 教学媒介 教学过程流程图 教学过程 1
备注（重要结论、内容或者教师的组织和引导 学生活动 具体方法的强调） 导课：（5分钟） 细胞像一台精密的生命机器，今天我们将这一生命机器拆开，来了解细胞各部分的结构和功能。 复习提问：动物细胞的基本结构，植物细胞呢？ （出示光镜下未经染色的动物细胞图） 问题探讨： 1、光镜下能看清细胞膜吗？ 2、科学家在用电镜看清细胞膜之前，已经确定细胞膜存在的依据是什么？ 过渡： 细胞膜作为系统的边界应有哪些功能？它的结构组成和功能如何相适应？ 新课讲解（20分钟） 一、细胞膜化学成分 要研究细胞膜的化学组成，首先要把细胞膜与细胞的其他组分分离开。 引导分析： （一）、体验制备细胞膜的方法的实验 利用已有知识和生活经验进行思考回答，并大胆猜测。 阅读P40-41实验内容，利用已有知识展开导课前：说明并板书本节课的主要内容 引出章题 认同细胞膜是系统的边界。引出课题 学会选料和分离材料的方法。体验正确选材对科学研究的重要性，以及制备细胞膜的方法中蕴A、问题探讨： 1、哪种生物细胞是制取细胞膜的最佳材料？理由。 讨论，并确定2、用什么方法更易把哺乳动物成熟红细胞的细胞膜 实验材料、实分离下来？可用针刺法、撕取法吗？为什么？ 验步骤、注意3、如何利用所需材料，简便地操作来获取细胞膜？ 事项。 说出操作流程。 4、实验中你应该注意什么？ 2
5、你如何区分显微镜下的细胞与气泡？ 分组实验 思考、回答 含的科学道理。 感知细胞膜的存在。训练实验操作能力。 利用已知，获取新知，提高学习能力。 训练观察能力，通过分析树立结构与功能相适应的生B、分组实验： ( 出示实验操作流程、以及注意事项） C、思考： 若在试管中制取细胞膜，细胞破裂后，还需用什么方法才能把细胞膜和细胞质分离？ （二）、细胞膜成分及含量 引导分析： 1、 在获取大量细胞膜后，应该用什么方法鉴定细胞 思考得出可用膜的化学组成及含量？ （指出：细胞膜的化学组成及含量） 双缩脲试剂、氯仿等试剂分2、这些化学成分是如何有机地排列构成细胞膜的？ 析。 （出示：已标明各结构名称的细胞膜模型图） 3、图中不同形状的蛋白质，其功能一样吗？这说明 观察封面图，了细胞膜功能的复杂程度与什么相关？ 4、“与生活的联系” 说明了细胞膜功能的复杂程度 还与什么相关？ 总结：细胞膜功能的复杂程度与蛋白质种类和数量有关。 简介：细胞膜研究成果的实例。 摸拟细胞膜的功能，进行淡化海水、污水处理；摸拟细胞膜的功能，找到治疗尿毒症的新方法—血液透析。 二、细胞膜的功能 （一）、将细胞与外界环境分隔开 展开思考。阅读P41“与生活的联系”，思考、物学观点。 回答。 阅读、思考 想像原始海洋环境的恶劣， 拓展知识面，感受生物学重大成就，也为细胞膜功能学习做铺垫。 （出示原始海洋和原始生命誔生简图） 思考： 3
1、原始生命若没有细胞膜，细胞内部的生物大分子 思考细胞膜的-—核酸、蛋白质能稳定存在吗？ 2、原始细胞膜的出现有何意义？ 总结： 出现重要意义 利用已有知识和经验，展开想像，理解细胞膜功能，认同细胞膜对细胞这个生命系统的重要意义。树立功能与结构相适应的生物学观点。 训练比较、分析、概括能力、解决实际问题能力。 拓展视野，激发学生求知欲。进一步体会细胞膜的强原始生命誔生过程中，细胞膜的出现使各种生物 大分子集中到一个相对稳定的微环境中，使细胞相对独立。这有利于细胞的物质、能量代谢，有利于细胞的生长发育。 （二）、控制物质进出细胞 比较、分析得出细胞膜的控制物质进出的功能是相对地。 引导分析： 1、可通过细胞膜进入细胞内的物质有何共性？从细胞中出来的物质又有何共性？ 2、细胞内的遗传物质会出细胞吗？淀粉、蛋白质、脂肪这些大分子物质能被人体直接吸收吗？说明什么？ 3、SARS病毒损害人的肺部细胞、HIV病毒能损害人的淋巴细胞，这说明了什么？ （三）、进行细胞间的信息交流 过渡： 多细胞生物各细胞都不是孤立存在，它们之间必须保持功能的协调，才能使生物体健康存在，这种协调不仅依赖物质和能量的交换，也依赖于信息交流。 思考： 1、观察P42图3-2，简要概括说明细胞间的这三种信息交流方式有何区别?。 2、信号分子种类很多，与每一种信号分子结合的受体一样吗？受体的化学组成可能是什么？ 设问：细胞膜还可能具有哪些功能？ 观察P42图3-2阅读文字抓关键词比较、分析、概括 4
（资料展示） 三、细胞壁的成分和功能 （出示细胞壁亚显微图） 思考： 1、细胞壁的主要成分和功能？ 观察、思考、大功能。 知道细胞壁的成分和功能，进一步体会细胞膜的重要意义。 2、细胞会和细胞膜一样，具有控制物质进出功能吗？ 回答、体会细 巩固与练习（10分钟） 小结（3分钟） 作业布置与拓展（2分钟） 胞膜的重要意义 板书设计 教学反思
[板书设计]
3.1 细胞膜—系统的边界 一、细胞膜的成分： 2、 控制物质进出 1、制膜： 2、成分： 脂质 约50%---磷脂(最多)
需要的营养物质进入 不需要的或有害的不易进入 蛋白质 约40% 核酸等重要成分不出来 糖类 2%-10% 5 抗体、激素、代谢废物出来 3、细胞膜的功能越复杂，蛋白质种类 有些病毒、细菌能入侵 和数量越多。 二、细胞膜的功能 细胞膜的控制作用是：相对的
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