第二单元 我们周围的空气 课题1 《空气》教学设计
广州市西关外国语学校 陈军
一、教学目标 1、知识与技能：
①了解空气的成分，并了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 ②初步认识纯净物、混合物的概念，能区分混合物和纯净物。 ③对空气的污染和防治有所认识。认识空气是一种宝贵的自然资源。 2、过程与方法
①通过科学实验，引导学生进行观察、记录、分析和讨论实验现象，培养学生良好的学习习惯和学习方法
②观察和分析演示实验，初步学会描述实验过程和现象的方法。加深对知识的理解。体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。 ③培养学生收集处理信息的能力及交流表达的能力。 3、情感与价值观
①使学生初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，激发学生关注环境、热爱自然的情感。培养学生的环保意识和实事求是的科学态度。 ②培养学生的化学兴趣 二、教材分析 [教材中的地位作用]
教材从学生熟悉的空气入手，从空气的学习进而进入空气中的氧气以及学习氧气的制取。这是本单元的设计思路。空气是我们身边的化学物质，以空气作为接触具体物质知识的开端，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的
资源”、“保护空气”。这三部分内容相互联系，并逐步深入。本课题让学生进行“关心空气质量”的调查与研究，既加强了学生的参与意识，又有利于发展学生各方面的能力。通过本课题的学习，为认识下一单元的另一种身边的化学物质“水”打下基础。这节内容承前启后，把“空气中的主要成分，空气中各成分所占的比例，空气中其他的非气体的物质”等理论知识，与检验、测定等的实验活动有机地结合，是培养学生学习兴趣，科学思维，实验探究精神的好材料。 [重点难点]
重点：①空气中的各种成分。
②测空气中氧气比例的实验方法。
③培养学生对实验现象的观察和兴趣，增强环保意识。
难点：①测空气中氧气比例的实验方法。
②区分混合物和纯净物
课时：二课时 三、教学设计思路
1．在课堂上，首先通过联想、观看视频、实验，初步了解空气的组成。 2．演示“测定空气里氧气含量”的实验，设置相应的问题组让学生思考讨论。
3．在实验基础上，归纳小结空气的成分，介绍混合物与纯净物的概念，介绍空气是一种宝贵的自然资源（氧气、氮气、稀有气体的用途）。
4．指导学生阅读图画资料，组织学生讨论，帮助学生形成保护空气的意识，并使学生知道污染指数与分级标准的关系。
5． 组织学生进行“关心空气质量”的调查与研究，把课堂学习延伸到课外。 为了完成本节课的教学目标，有效地实施素质教育，在教学的过程中，我以学生的发展为本，立足课堂，采取“师生互动，合作探究”的模式，采用多媒体辅助教学，实验等教学手段来调动学生的积极性，并增强教学的直观性、趣味性，优化了课堂教学效果。 四、教学设计
第一课时：
教学目标 ① 了解空气的成分。 ② 初步认识纯净物、混合物的概念，能初步区分混合物和纯净物 教学重点 ①认识空气中的各种成分。 ②测空气中氧气比例的实验方法。 教学难点 ①测空气中氧气比例的实验方法。 ②初步区分混合物和纯净物 ③培养学生主动观察、思维的能力以及语言表达的完整和准确性。 教学方法
实验观察法，激发、质疑、解惑法。 教学过程： 教学内容 教师活动 引言：请同学们猜谜语唐代诗人李 峤有一首绝句： 解落三秋叶，能开二月花， 过江千尺浪，入竹万竿斜。 回答： 风、、、流动的空气 学生活动 思考、讨论 自我点评 诗中揭示的自然现象是什么？具体说风是什么？今天的研究课题便是我们吸入的气体— —空气 用生活中的经验或利用讲台通过师【板书】课题1 空气 仪器进行实验来说明空气的生对话，1．创设 出示一个空瓶子 存在 营造平情景，1．[设问]空集气瓶真的空的回答问题：有，空气。 等、和吗？里面装有什么？ 导入 学生出来操作证明空气的存谐、民主 新课 的课堂无色无味，不易觉察，你能用一在。 2把一个压扁的塑料袋氛围 个简单的实验或列举实例来说回答：明空气的确实存在吗？取出盛抖开，再将袋口系住，用双水的水槽，请一学生出来操作手挤压塑料袋，感觉到有压（把一个空的集气瓶放人盛满力，是因为塑料袋内充满了水的水槽，向下压，集气瓶内的空气。 水无法上升到顶端，说明集气瓶3：用一个注射器在空气中抽内确实存在空气。） 拉一下，再向水中推挤，会 看到有许多气泡从针头冒 出。 4：用扇子朝脸扇，感觉有风， 就是因为空气在流动。 5：（望了一眼窗外）你们看，树叶在动，那是因为空气在流动，也是风。 6：用打气筒给车胎打气，就是将空气压人车胎……（以上同学争先恐后，抢着回答，大约6分钟） 【板书】一．空气的组成 1．空气是无色、无味的气体， 2、指导2．[设疑]以上事实说明空气确 观察，实存在，你了解空气吗?它是一观察、思考、分析、讨论、探究空种单一的物质吗? 回答 气的主[讲解] 空气 要成份 1.重要的廉价自然资源 2.调节气候 3.人类与一切动植物的生命支 柱。 【多媒体】观看（空气的成份视 频）讲解拉瓦锡的实验原理 3．[演示]实验2-1让学生仔细观察实验，描述实验现象。完成 [实验2-1]Ｐ27的填表 [设置问题] ① 盛放红磷的集气瓶内，除了① 回答：空气 水，还有什么？ ② 发出黄光，冒出大量白 ② 将红磷点燃后放到集气瓶烟。红磷燃烧，氧气支持 里，见到什么现象？为什么会有燃烧。 这种现象？ 【板书】磷＋氧气 点燃→五氧 化二磷 ③ 把止水夹打开后会有什么③ 倒吸进集气瓶约1/5 现象？为什么？ ④ 生成的五氧化二磷溶于 ④ 集气瓶内原来装入的水有水，形成负压 什么作用？ ⑤ 体现出氮气难溶于水，化⑤ 若剩余气体主要是氮气，本 学性质不活泼，不易与其实验还能体现出氮气的什么性 他物质反应 质？ ⑥ 通过实验现象分析，可以知⑥ 可以知道空气的主要成 分有氧气和氮气 道空气的主要成分吗？ 讨论归纳 以情促 景，以景 促情 归纳 小结 ⑦ 今天做的这个测定空气里氧气含量的实验，是受谁的启发而做的呢？ 【板书】它不是单一的物质，是由多种气体组成。空气的主要成分是氮气和氧气。 ⑦ 受拉瓦锡启发 完成[实验2-1]Ｐ27的填表 4．引导学生思考27页的讨论题 ①实验误差 ①拉瓦锡通过实验得出氧气占 1、红磷量不足。 空气总体积1/5，为什么实验中 2、气密性不好。 总少于1/5？ 3、没有完全冷却。 ②红磷熄灭后瓶内还有没有残②有。当氧气含量低时，红余的氧气？ 5．归纳小结空气的成分 【板书】 氮气（N2）78％ 空 氧气（O2）21％ 气 稀有气体0.94％ 的 (氦、氖、氩、氙、氪等) 成 二氧化碳（CO2）0.03％ 分 其它气体和杂质0.03％ (按体积计算) [讲述]空气是多种物质混合而 成的混合物 积极思考、讨论 氧气是一种物质组成的纯净物 混合物-----由两种或多种物质 组成。(不能用具体的化学符号 表示) 纯净物-----由一种物质组成。纯净物可以用具体的化学符号 表示。如：氧气O2、氮气N2、氦 气He、磷P、五氧化二磷P2O5日常生活中大多数是混合等。) 物。 [设疑]你知道日常生活中，身边 有哪些纯净物？哪些混合物？回答：矿泉水是是混合物 矿泉水是纯净物还是混合物？ 混合物-----由两种或多种物质积极思考、讨论 组成。 纯净物-----由一种物质组成。 理解 【板书】2．纯净物与混合物 磷就不能继续燃烧。 跟随教师总结，笔记，划书、记忆 认真思考、理解体会 联系 生活 3．初步认识纯净物、混合物的概念 4．课堂小结
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