教师资格证数学学科知识与教学能力高中数学

教师资格证数学学科知识与教学能力高中数学

Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

第一章 课程知识

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高中数学课程的地位和作用：

高中数学课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程，它包含了数学中最基本的内容，是培养公民素质的基础课程。

高中数学对于认识数学与自然界、数学与人类社会的关系，提高提出问题、分析和解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。

高中数学课程有助于学生认识数学的应用价值，增强应用意识。 高中数学是学习高中物理、化学等其他课程的基础。 高中数学课程的基本理念：

高中数学课程的定位：面向全体学生；不是培养数学专门人才的基础课。

高中数学增加了选择性（整个高中课程的基本理念）：为学生发展、培养自己的兴趣、特长提供空间。

让学生成为学习的主人：倡导自主学习、合作学习；帮助学生养成良好的学习习惯。

提高学生数学应用意识：是数学科学发展的要求；是培养创新能力的需要；是培养学习兴趣的需要；是培养自信心的需要；数学应用的广

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泛性需要学生具有应用意识。

强调培养学生的创新意识：强调发现和提出问题；强调归纳、演绎并重；强调数学探究、数学建模。

重视“双基”的发展（数学基础知识和基本能力）：理解基本的数学概念和结论的本质；强调概念、结论产生的背景；强调体会其中所蕴含的数学思想方法。

强调数学的文化价值：数学是人类文化的重要组成部分；《新课标》强调了数学文化的重要作用。

全面地认识评价：学习结果和学习过程；学习的水平和情感态度的变化；终结性评价和过程性评价。 高中数学课程的目标：

总目标：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。 三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

把“过程与方法”作为课程目标是本次课程改革最大的变化之一。 五大基本能力：计算能力、逻辑推理能力、空间想象能力、抽象概括能力、数据处理能力 高中数学课程的内容结构：

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