绘本阅读提纲 是谁咬了我的大饼

幼儿园集体共读计划

填表人： 绘本名称：《谁咬了我的大饼》 共读时间：年 月 日—月 日 情感态度（价值观） 知识能力（主要教育价值领域） 阅读习惯和能力（理解、表达、记忆、观察、想象、概括） 有疑问就要去验证，寻求真像。 书中的教育价值分析 了解各种动物牙齿的咬痕 学习故事角色中的对话，能用重复句式复述故事。 对故事内容感兴趣，喜欢阅读绘幼儿前期经本。 验 关于对动物牙齿的咬痕，需要提前了解。 已经有良好的阅读习惯，有丰富的绝度经验，会认真进行绘本阅读。 资源库 鳄鱼是食肉动物。 兔子是食草动物。 故事里的其他动物都是杂食动物。 共1次： 封面讨论“封面上你看到了什么？这是谁的大饼？你发现大饼有什么不一样？是谁咬的？···”，做好统计、记录；幼儿自主阅读； 讲述自己最感兴趣的页面；提出自己看不懂的画面，同伴解答；教师朗读全书，不提问或解释。 共3次： *阅读页面1—2，讨论“这是谁的大饼？小猪在干什么？小猪醒来后发现了什么？是谁咬了一口大饼？”教师朗读。 *阅读页面3—9，讨论“这是一只怎样的小猪？小猪分别找了谁？小猪是怎么问小动物的？小动物是怎么回答的又是怎么做的？”幼儿模仿表演。教师朗读。学说句子。 *阅读页面10---12，讨论“大饼原来是什么样子的？现在是什么样子的？这些都是谁咬的？小猪现在知道是谁咬了它的大饼了吗？你是怎么知道的？”幼儿模仿表演。教师朗读。学说句子。 整体阅读阶段 共 读 策 略 精读阶段 欣赏概括共1次： 教师朗读全书。请幼儿尝试用简短的语言概括这个故事。 阶段 幼儿接力讲述（一人讲一页）。 评判你喜欢这本书吗，为什么？你还知道的动物的牙印是什么样子的？（根据情况适当引导幼儿从美术角度欣赏） 阶段 创新分组表演。（根据时间，可以安排成区域活动） 阅读仿编、续编、创编自制绘本《谁咬了小猪的大饼》《动物的牙印》（根据时间，可以安排成区域活动） 阶段 关于动物牙齿形状及特征的了解。 区域：语言区投放纸戏剧材料，用于幼儿口头讲述；投放自制绘本材料。表演区幼儿自备道具、排演童话剧。美工区制作表演海报；撕贴或手工制作创作故事形象；制作各种各样的大饼；科学区：动物牙印匹配图 家园共育：生活中和孩子角色扮演再现故事情节；体验自己的牙印形状。 拓展经验