EXCEL中的公式与函数教案

《EXCEL中的公式与函数》教案

课题 EXCEL中的公式与函数 课时 1课时 教学目标: 认知目标：

1、掌握公式与函数的定义

2、掌握公式与函数的的使用方法

3、掌握公式与函数在生活中的简单应用 能力目标：

1、培养学生循序渐进分析问题的能力与方法 2、培养学生对比、联想方式解决问题的能力 德育目标：

1、激发学生团队协作的意识、善于利用集体的智慧来解决问题 2、增强学生树立正确的计算机学习观。 教学重点：

1、公式的定义与使用方法 2、函数的定义与使用方法 教学难点：

1、公式的具体应用 2、函数的具体应用 教学方法 讲授法、启发式教学法、多媒体教学法 教学手段 多媒体教室、事先做好的PPT 教学过程 导入：

观察下表，求总分和平均分：

某班期中考试成绩统计表 姓名 程双 刘淑芳 朱瑞雪 赵帅妹 许帅 臧迎迎 孔艺菲 语文 89 80 79 68 86 65 87 数学 69 68 75 80 78 80 66 计算机基础 90 91 88 80 92 70 65 总分 平均分 小组讨论，思考共有多少种解决问题的方法。从而引入正文。 知识回顾 单元格引用的三种方法：三种地址（相对地址、绝对地址、混合地址） 新课讲解: 一、公式

1、公式的定义：公式是一个能够进行运算的计算表达式，由算术运算符、比较运算符、文本运算符和数字、文字、用的单元格及括号组成。 （1）算术运算符：+（加）、-（减）、*（乘）、/（除）、%（百分数）、^(乘方)； （2）比较运算符：=（等于）、>（大于）、<（小于）、>=(大于等于)、<=（小于等于）、<>（不等于）；

（3）文本运算符：&（连接符），用于连接两个字符串的连接。 2、公式的输入：在EXCEL中，输入公式应以“=”或“+” 开头，然后输入公式内容，否则EXCEL会把公式视为一般 的文本，从而失去公式的计算能力。 [举例]

例1：利用公式计算程双同学的总分，步骤如下： 1、选定要存放结果的单元格，本例中为E3；

2、按下键盘上的“=”键，E3单元格中同时显示“=”字样； 3、输入总分的计算公式：即“语文+数学+计算机基础”，本例中为B3+C3+D3，此时在E3单元格中显示“=B3+C3+D3”，在编辑栏中也显示“=B3+C3+D3”的字样。

4、单击编辑栏中的“√”或按下键盘上的“ENTER”键，在E3单元格中就显示了程双同学的总分。

演示过程给学生看。 [练习]

练习1：计算刘淑芳、朱瑞雪同学的总分。 学生操作，点评。 [小窍门]

（1）上面的B3，C3，D3，有时直接输入有困难，可以通过选择完成。

（2）如果下面的计算与上面一样，可以使用“公式复制”直接拖动“填充柄” 方式来完成。 [讨论] 挑战：

（1）计算程双同学的平均分；

（2）计算其他同学的平均分。 小组讨论 演示过程 [讲授] 二、函数

1、函数的概念：函数是EXCEL内部已经定义的公式，对指定的单元格区域进行计算。 2、函数组成：函数名（函数参数） 函数名指出要完成的运算，参数是传递函数使用的数值和单元格或区域地址。 3、函数的使用方法 [举例]

例2：利用函数计算许帅同学的总分。

演示过程 方法三种： 1、从[插入]菜单中插入；2、从工具栏中选择[插入]按钮；3、从编辑栏中选择[插入函数]按钮 [扩展]

求最大值（MAX）、求最小值（MIN）、求绝对值（ABS）、文本运算符&的使用 [练习] 填写以下表格中的空白。 小结 [讨论] 由学生来对本节课内容进行概述，教师总结。 1、公式的定义与使用方法 2、函数的定义与使用方法

3、重点讲解SUM、AVERAGE 作业： 市场分析与预测 1994 1995 1996 1997 平均销售额 彩电 冰箱 录像机 音响 洗衣机 总计 2345000 2768000 1328000 1868000 1584000 3000000 2900000 1600000 2100000 1800000 3130000 3200000 2000000 2400000 2300000 3200000 3500000 2200000 2600000 1、将工作表中“市场分析与预测”单元格中的字体属性设置为:隶书、20磅、加粗、倾斜。 2、在“洗衣机”“1997”单元格中输入“2200000”格式与其它单元格保持一致。 3、利用公式计算出各类产品每年的总计和平均销售额。

4、将所有数据的格式都设置为货币型，保留小数点后两位小数。（例：￥2,345,000.00） 板书： EXCEL中的公式与函数 1、 公式的定义 2、 公式的输入方法

3、 公式应用举例 SUM AVERAEG 4、 函数的定义 5、 函数的组成 6、 函数应用举例