乘法交换律、乘法结合律导学案
导学内容：P34/例1、2，35页做一做 导学目标：
1、引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能使用运算定律实行一些简便运算。
2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与水平，发展思维的灵活性
3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
导学重点：能使用运算定律实行一些简便运算 导学难点：能用所学知识解决简单的实际问题 一、预习学案
观察主题图，根据条件提出问题。 （1）负责挖坑、种树的一共有多少人？ （2）一共要浇多少桶水？ 学生在练习本上独立解决问题。 引导学生观察主题图。 二、导学案
引导学生对解决的问题实行汇报。 （1）4×25=100（人）
25×4=100（人） 两个算式有什么特点？ 你还能举出其他这样的例子吗？ 教师根据学生的举例实行板书。 你们能给乘法的这种规律起个名字吗？
板书：交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。 能试着用字母表示吗? 学生汇报字母表示：a×b=b×a
我们在原来的学习中用过乘法交换律吗？在验算乘法时，能够用交换因数的位置，再算一遍的方法实行验算，就是用了乘法交换律。 根据前面的加法结合律的方法，你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗？
教师巡视，适时指导。 （2）（25×5）×2 25×（5×2） =125×2 =10×25 =250（桶） =250（桶） 小组合作学习。 ①这组算式发现了什么？ ②举出几个这样的例子。
③用语言表述规律，并起名字。④字母表示。 小组汇报。
教师根据学生的汇报，实行板书整理。
三、课堂检测 P35/做一做1、2 四、课堂小结
学生汇报学习的内容，以及自己的收获 这节课你有什么收获？ 五、课外拓展P37/2—4 板书设计：
乘法交换律和乘法结合律
交换两个因数的位置，积不变。 乘后两个数，
这叫做乘法交换律。 合律。
a×b=b×a (a
先乘前两个数，或者先积不变。这叫做乘法结×b)×c=a×(b×c)
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