精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
种子的萌发教学设计
一、教学目标 科学概念：
1、种子发芽需要一定的条件。 过程与方法：
1、经历用对比实验的方法设计种子发芽实验的过程。
2、按照自己的对比实验计划进行实验观察、记录影响种子发芽的条件。 情感态度价值观：
1、养成严谨准确的科学思维习惯。 2、养成对实验观察的兴趣 。 教学重点
1、经历设计种子发芽对比实验的过程。
2、用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件 教学难点
1、经历设计种子发芽的对比实验的过程，形成对比实验的科学思维。 教具学具
教具：2-3个干净的塑料种植杯、几颗绿豆种子、两块纸巾、3张标签 教学资料：PPT课件、实验计划表、实验记录表、相关照片等 二、教学过程
课前视屏课件：各种植物种子萌发的过程 引导语：【关于生命】 （一）、猜测绿豆种子发芽的条件
1、课前布置：让孩子们家里用自己的方法，让绿豆种子发芽。
2、课中展示交流：你们的绿豆都发芽了吗？你是怎么做的？（最好有成功者和失败者）那么，你们能说说绿豆种子发芽需要哪些条件呢？
【预设：学生根据已有的知识和经验会涉及种子发芽需要养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点，摘要板书。】
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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3、（黄豆等不同的种子）：要让这些种子能够顺利的发芽，这些条件是不是都需要呢？如果改变其中的一个条件，种子还能发芽吗？（稍停顿，给学生思考的时间）随即让个体学生做出判断性回答。
【教学说明：1、从种子发芽过渡到具体的黄豆种子发芽，这样的讨论更有针对性。2、做出一个判断性的回答，旨在让学生对刚才黑板上所列种子发芽所需的条件重新做一次个体的审视、选择。 （二）、实验设计与探究 1、研究种子萌发必需条件
1）实验设计
师：有同学说了，种子发芽，这些黑板上的条件并不是统统需要。也就是说有些要，有些不要。那么又如何辨别哪些条件是必须的，而哪些又不是必须的呢？我们不能随意猜测，要有科学的论断啊？怎样的实验办法可行呢？（板书：实验办法及“？”）
师：【例如】我们怎么知道绿豆种子发芽是不是真的需要水的？可以怎么用实验的方法进行判断？
师：大家可以先把自己的想法在纸上画一画。
师：让我们来梳理、交流一下吧？【实物投影】 【范例：】 我们提出的问题 我们的推测 黄豆发芽是否需要（ 水 ）？ 推测一：需要（ ）。推测二：不需要（ ） 两个组相同的条件 两个组不同的条件 实验方法 2）方法梳理
师：同学们，我们把这种实验组和对照组同时进行实验，最后对比两组实验结果的实验方法称为对比实验。对比实验要注意对照组只改变一个条件，其他条件与
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