关于《小学英语课堂有效性研究》的
结题报告
壹、 ．．
课题的提出及课题研究的目的
小学英语作为基础教育阶段的必修课程，它既是学生通过英语的学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能提高语言实际运用能力的过程，又是发展个性，提高人文素养的过程。小学英语教学的目的是培养学生学习英语的兴趣，和初步的英语语感，使其形成正确的语音语调，初步具备应用所学英语进行交际的能力。而英语课堂教学是学生语言学习的一个重要阶段，如何在英语课堂教学中有效地引导学生参与，体验英语学习的乐趣，如何在英语课堂教学中培养学生良好的学习习惯，如何切合实际地利用好课堂40分钟提高学生的英语水平，这些都是我们课题所要探讨的。
由于我们学校的学生大部分都是农村来的学生，而且 都寄宿在学校，家庭没有很好的学习环境，学习的时间主要靠学校，教与学的活动必须都在课内完成，只有在课堂操练上进行有效性的研究，才能切实提高我们课堂教学的有效性。 对此，我们迫切想通过教学研究构建出行之有效的课堂教学模式来提升教育教学水平并建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系，为切实落实好我们民中附小教育科研课题的研究工作促进学生全面有效的学习英语，使学校英语教学工作再上一个新台阶而做出努力
二、该课题实践的意义：一是有利于新课改的实施，促进教师专业化成长。二是激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的习惯和形成有效的学习策略。三是发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识，听说读写技能，形成一定的综合语言技能。四是有利于学校教育教学质量的提升。
三、课题的指导思想和主要依据 1、主要思想
课题以新课标课堂教学法改革为宗旨，以探索有效教学策略为的，培养学生问题意识和创新精神使课堂教学有效进行。
2、理论依据
以《新课标》为理论依据
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。在小学三、四年级在达到一级目标，五、六年级要达到二级目标。对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问好、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学习内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
那么如何达到这些目标，就要求我们教师能够在课堂操练上进行有效的研究，使学生能够扎实有效的完成学习任务。
四、课题研究的目标与主要内容 1、研究的目标
（1）科研目标：探索适合小学生特点的发展有效性课堂教学的操作样式。通过对“小学英语课堂有效性教学”课题的研究，揭示英语教学特点、教学机制，探索英语课堂有效性教学的设计方法和具体的教学方法。
（2）培养目标：着力培养学生在课堂英语有效性教学中学习与运用英语的能力。根据学生的特点，实施有效性教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语口头交际能力和运用英语思维的能力，实现英语学习的生活化和个性化。
（3）工作目标：提高教师英语课堂教学的技艺与教科研能力。无论在理念上、理论上还是在实践上教师都得到提高。
⑴构建实施小学课堂教学操练有效性的基本框架。
⑵探索小学英语课堂中操练有效性的有效方法。
2、研究的主要内容
从单词板块、对话板块、阅读板块、写作板块几个方面进行有效地操练，提高学生综合语言运用能力。
五、课题探究的原则、主要方法及研究对象 （一）、探究的原则：
1、 ．．
主体性原则：要充分体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用。在课堂教学中有效地发挥学生的积极性和主动性，尊重学生的个体差异，培养学生的自学能力。
2、 ．．
实践性原则：课堂教学中操练的有效性突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力，扩大语言的输入量，为学生创设大量语言实践的机会。
3、 ．．
整体性原则：注意课堂教学的教材与辅助资料有机结合，实现课内外的协调，拓展学生渠道，充分利用现代化教学手段，发挥教学的整体效益。
（二）、探究的方法：本课题采用综合研究法进行，即不同阶段采用不同的研究方法。
1、前期采用观察法、调查法、文献研究法分析研究影响课堂教学有效性的因素，找准突破口。
2、具体研究阶段采用行动研究法和个案研究法为主，个案研究主要是从本学科出发，经过研讨提炼出共性的结论来。行动研究法即在教学过程中边实践、边探索、边检查、边完善。
3、总结阶段采用抽样调查法评学生素质和教师专业发展情况。 本课题研究旨在推进新课堂改革，同时也在克服新课程背景下的课堂教学的形式化，构建真实、互动、参与、合作的新型课堂教学，使语言的学习过程成为学生积极的情感态度，主动思维和大胆实践，形成自主学习能力的过程。
（三）、研究对象：全校三至六年级学生 六、实施步骤 08.9-09.1
完成大面积调查英语课堂教学现状，分析课堂教学的有
效性特征，完成调查报告，确立课题研究方案，并建构初步课堂教学模式 09.3-09.7
组织骨干教师成员进行培训，提出组织管理，科研的具
体任务. 立足课堂，认真实践。通过集体备课讨论、研讨课、经验交流座谈会、质量分析等形式，探寻一系列合理、科学的课堂操作程序与实施策略，撰写阶段并在试验中修改完善模式
2009.9-2010.12 ，继续修改完善课堂模式提高英语课堂教学有效性研究；确立模式阶段。
2011.1 总结研究成果。 七、研究成果
初步成果：(一)课前研讨形成共案
1、 有效的日常备课。在附小的日常教学中，学科组长要组织本．．
组教师针对每一节教学内容都要进行课前研讨，做到缺一位教师不研讨，同年级同学科教师必须在每节课授课前自己理清教学思路，找准教学目标与重难点，然后共同进行详细的研讨，互相交流，并且再次共同重新确定
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