《我为你骄傲》教学设计
［教学目标］：
1、认识“滑、玻、璃”等9个生字。会写“骄傲、继续”等4个新词。 2、能正确、流利地朗读课文，尝试通过说事件、写事件、议事件来表达对文本意思的理解。
3、通过“联系生活”，感悟体会“我”知错就改的品格，懂得做人要诚实。 重难点：
1、认识“滑、玻、璃”等9个生字。会写“骄傲、继续”等4个新词。 2、能正确、流利地朗读课文，尝试通过说事件、写事件、议事件来表达对文本意思的理解。 ［教学过程］
一、谈话揭示课题 （六分钟）
师：同学们，在生活中，你遇到过这样的事吗？做了错事，应当怎么办？ 今天也来了一名同学，让我们看看当他也犯了错误的时候，他会怎么做？今天我们学习22课《我为你骄傲》，板：我为你骄傲
二、初读课文（8分钟）
1、请大家带着自己的问题，用自己最喜欢的方式大声读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。做到正确，流利。（示课件）
2、选难读的段读给同桌听。读好的夸夸他，读不好的帮帮他。（示课件） 三、识记生字（12分钟）
1、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。
2、字宝宝又说了，我又交了一个朋友，你们还认识我吗？出示幻灯片。 四、学习课文。
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（一）说事件
师：你们能运用字宝宝组词（“玻璃、打碎、攒钱、道歉”）来说说课文主要写了一件什么事吗？
生1：课文主要写了“我”打碎了老奶奶家的玻璃，逃走了，后来攒钱向老奶奶道歉的事。
生2：课文主要写了“我”打碎了老奶奶家的玻璃，把送报的钱攒起来，并写便条向她道歉，老奶奶表扬了我的事。 （二）写事件
1、尝试通过写便条，让学生走进文本。
①师：那我写给老奶奶的便条上到底写了些什么呢？课文中哪一句话告诉了我们？
生：“我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉”这句话告诉了我们。
师：那你们想替这位送报的小孩给老奶奶写便条吗？（生齐说：想）请同学们仔细读课文，再根据这句话写一张便条给老奶奶。 （学生先自由细读课文，再动手写便条） 2、小组交流便条内容，教师相机点拨。 生：我是这样写的： 老奶奶：
昨天下午，我把你家的玻璃打碎了，真对不起！ 送报的小孩
生：不是昨天下午打碎的，是三个星期前的下午，因为课文中说“三个星期过去了。”
师：你的意见提得很对，是“三个星期前的下午”。这位同学的便条有写对的地方吗？
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生1：“我把你家的玻璃打碎了”写对了，是“我”打碎的，而不是其他小伙伴打碎的。
生2：“真对不起！”写出了“真诚的道歉”。
生3：下面还写了署名：“送报的小孩”，这样老奶奶就知道是送报的小孩打碎的。
师：有没有写得不一样的便条？ 生：我是这样写的。
老奶奶，我打碎了你家的玻璃，对不起！这里有7美元，是我送报纸的钱攒下来，赔给你，请你收下。
师：这位同学的便条有哪些地方写得好？
生1：他写出了“这7美元是赔给你的”，不然老奶奶还以为这钱放在信封里干什么呢？
生2：他写出了7美元是送报纸的钱攒起来的，不是爸爸妈妈那里要过来的。 生3：他写出了这7美元是送报的钱攒起来的，这样老奶奶知道了后，才会表扬他。如果老奶奶不知道，后来就不会也写便条表扬他了。 （三）议事件
1、评议事件，感悟文本。
师：老奶奶在便条上写了“我为你骄傲”，老奶奶这么高度评价我，表扬我，你有什么看法呢？
生1：我认为这个送报的小孩打碎玻璃后，应向老奶奶立即道歉，再告诉老奶奶，要赚了钱才能赔给她。老奶奶应该先批评他，再表扬他。
生2：我认为这个送报的小孩，打碎玻璃后逃走是不对的，应马上道歉。 生3：这位送报的小孩还担心老奶奶知道是他干的。这点不对。
师：照你们这么说，老奶奶这么高度评价——“我为你骄傲”，评价错了。 生1：我认为这样评价是对的。因为他把送报纸的钱攒起来，很不容易。他
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知错就改，值得表扬。
生2：他敢做敢当，而且他攒了三个星期，攒得很辛苦，应该表扬。 生3：其实他担心老奶奶知道是他干的，是因为当时他没有钱马上赔给老奶奶，是值得表扬的。
生4：送报的小孩攒了钱后，一直等到天黑，才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里，他觉得没脸见老奶奶，心里很内疚。值得老奶奶表扬。 生5：送报的小孩没有赔钱之前，心里很不自在，说明他心里一直很内疚。 生6：他赔了钱之后，心里顿时感到一阵轻松。说明他这三个星期心里一直很不安，直到赔钱了才轻松。老奶奶表扬得对。
师小结：一个人难免会做错事，难得的是他知错就改，他用自己的实际行动打动了老奶奶，不仅赢得老奶奶的原谅，还赢得老奶奶的表扬和奖赏。老奶奶在便条上写着：“我为你骄傲”。（引读） 2、理解“骄傲”在文中的意思。 师：我为你的_________骄傲。 生1：我为你的 知错就改 骄傲。 生2：我为你的 敢做敢当 骄傲。 生3：我为你的 诚 实 骄傲。
生4：我为你的 真 诚 骄傲。 3.你认为老奶奶有什么优秀的品质。 4.通过这节课的学习，你学到了什么？
5、让我们一起来夸夸这位送报的小孩：“我为你骄傲”。（激情读课题）
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