《园林设计初步》课程标准

改进能力。

2. 内容

教师选择一处场地供学生进行设计，场地设计要求有明确的主题、立意，注意场地的用途。同时，设计要求软硬结合，绿化率不得低于30%，构成方式自定，比例自定。

学生根据场地的基本特征进行方案设计，手绘出必要的图纸（现状分析图，设计平、立、剖面图，轴侧或鸟瞰图，构成分析图）。然后，制作汇报PPT，将自己的图纸、示意图片、设计理念等组织其中，与同学讨论交流。

3. 成果要求

三周完成，最后一周讨论交流，改进方案，成果以图纸和汇报PPT的形式呈现：

①图纸—— A3大小，纸质不限，作图规范标准，以能表达清楚设计意图为最终目的。

②PPT——条理清晰，图文并茂。 4. 考核方式

根据上交图纸的质量以及实践课上表现综合考量，满分100，图纸90%，课堂表现10%。占期末总成绩的15%。

六、教学实施建议

（一）教学安排建议

教学内容学时安排计划见下表：

序号 1 2 3 4 4 5

（二）教材选用与编写建议 1．教材选用

选用的是园林专业高职高专十二五规划教材?高职高专国家精品课程建设成果配套教材，主要有：

知识点/项目 教学内容 项目一 园林概述 项目二 园林构成要素 项目三 园林制图与识图 项目四 表现技法初步 项目五 园林设计与构成 项目六 园林设计方法入门 合计 学时（h） 4 16 8 8 16 12 64 ⑴园林设计初步，主编：高克利，江苏教育出版社。

⑵风景园林设计要素，主编：（美）诺曼K.布思，中国林业出版社。 ⑶风景园林设计，主编：王晓俊，江苏科学技术出版社。

⑷园林景观设计：从概念到形式，（美）格兰特·W·里德 著，郑淮兵 译，中国建筑工业出版社 ⑸课程设计指导书。

2．教材编写

⑴必须根据本课程标准编写教材，教材应充分体现以工作任务为中心组织课程内容和课程教学的设计思想。

⑵教材应将本专业职业活动，分解成若干个典型工作项目，按完成工作项目的需要组织教材内容，每部分内容以典型的工程案例为背景，通过实际工程案例的分析与计算，强调知识在技能培养中的应用。

⑶教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对相关案例的理解。教材编写必须精炼、准确、科学。

（4）教材内容应体现先进性、通用型、实用性，要将本专业新规范及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

（三）教师素质要求

1．教师应具有扎实的基础理论、较强的实践工作能力，丰富的教学经验，较高的教学水平，并且具有崇高的教师职业道德。

2．在教学内容方面，注重理论与实践相结合，内容丰富新颖，突出高职高专教学特点。

3．在课堂教学中，能熟练运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（四）实验实训设备配置建议

1．建立园林专业制图室，配备绘图桌凳、制图版、丁字尺等基本制图工具，提供相关的资料集供学生制图过程中参考，为学生提供良好的制图环境，取得良好的教学效果的学习效果。

（五）课程资源开发与利用建议

1．建立园林专业书库，注重实训指导书和实训教材的开发和应用。 2．注重课程资源和现代化教学网站资源的开发和利用。 3．建立学生自评、互评和教师评价的考核方法和标准。

4．产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业生产企业的资源，进行产学合作，实现“做中学、学中做、边学边做的育人理念，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。

（六）课程考核方式与考核标准建议

1．考核方式

考核由平时成绩和作品成果成绩组成，具体比例如下：

⑴平时成绩40% ：包括平时表现20%（考勤10%、课堂表现10%），平时作业20%。

⑵作品成果成绩60% ：五个课程设计：《初看园林》《人体尺度和人的行为》《平面构成》各占10%，《空间限定》《小游园设计》各占15%。

2． 评价标准

⑴平时考勤(10%)：采取灵活的考勤方式，并将记入教师的教学记录表中。 ⑵课堂表现（10%）：主要考察对课堂问题发言的积极性、主动性和回答质量，以及课堂作业的完成情况。

⑶平时作业（20%）：平时布置的书面作业能否独立、按时、高质量的完成。 ⑷作品成果（60%）：每个作品成果的完成情况。 （七）其它建议

该课程标准适用于高职高专设计类专业，尤其是风景园林设计。

七、其它

系/部:环工系

教研室:环境工程教研室 编制：邹泉

编制时间：2015年7月2日 校对：邢伟明 审核：张德喜