华中师范大学学生学习主动性调查报告
为了更真实、更具体的分析现阶段华中师范大学大学生的学习主动性，我们调查小组
对在校大学生的学习主动性进行了《华中师范大学学生学习主动性调查问卷》。此次问卷是于2013年10月1日至10月7日在华中师范大学开展的面对面式调查，当场发放问卷。此次调查问卷共发放100份，回收100份，回收率100%，其中有效问卷100份，有效率100%。通过问卷调查分析，总结出华中师范大学学生学习主动性等情况。
根据个人基本资料可得本次调查成员中?女生占69%，男生占31%；?文科类学生占55%，理科类学生占45%；?大一年级占16%，大二年级占42%，大三年级占28%，大四年级占14%。
以下是根据调查问卷汇总表
题号 选项 1 2 3 4 5（多选） 6 7 8 9 10 11 A B C D E F 31% 16% 55% 39% 50% 25% 7% 66% 45% 56% 31% 69% 42% 45% 61% 15% 40% 13% 34% 30% 33% 51% 38% 无 28% 无 无 37% 28% 50% 无 25% 8% 18% 25% 无 14% 无 无 25% 7% 30% 无 无 3% 无 21% 无 0% 无 无 32% 无 无 无 无 无 无 5% 无 无 无 无 18% 无 无 无 无 无 无 5% 12（多选） 57% 由上表分析得出以下结论
一、华中师范大学女生所占数量较多于男生，同时专业属文科类学生所占数量略多于理科类，是一所偏向于文科类的大学。
分析原因，由于是师范大学，性别就业偏好选择的情况下，愿意从事教师类职业，女性多于男性，造成男女比例的不均衡。 专业 大一 性 质 男 女 文科 理科 合计 1 1 2 8 6 14 大二 男 5 9 14 女 21 7 28 大三 男 3 7 10 女 10 8 18 大四 男 2 3 5 女 5 4 9 55 45 100 合 计 （注：男生31人，女生69人；文科类55人，理科类45人）
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二、华中师范大学学生课余时间较多，课余安排多样化，主要多用于学习和从事学生工作，也有相当一部分选择外出游玩。
50%的同学课余时间学习，说明华师的学生有一定的学习主动性，氛围比较好。37%的同学去忙学生工作，这体现了华师重视学生工作的一个特点，与近期学校推动的学生工作“四级联动”体系相呼应。32%的同学选择课余出去游玩，这也是与武汉市旅游景点众多有关，吸引大批学生游览。
三、华中师范大学学生学习主动性情况不够乐观。 ①
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相当一部分同学（25%）一天中不会自主安排去学习，这意味除了上课学习外，课余不会主动去学习，明显学习的主动性较弱。大多数同学平均每天自己安排1个小时左右的时间来学习，而超过3个小时的只占到了7%。 ②
如上图，在问卷样本中随机抽取了文科类问卷和理科类问卷各四十份，调查文科类学生与理科类学生自主安排学习情况。由图易看出，大体上文理类学生自主安排学习情况无很大差别。不学习的理科类学生比文科多两人，而学习时间在两小时左右理科生人数略胜一筹，超过三小时则文科生多一个。
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③
上课举手发言情况从来都不会, 30经常会, 7偶尔会, 13很少, 50 调查发现，上课当老师提出问题时，同学主动发言的占比例很少，有30%的同学从来不举手发言，50%表示很少会。这表明上课师生的互动性不够，从侧面也反映了学生主动去学习探讨问题的意识不强。这可能也与中国教育体制、从小受教育方式以及国人较含蓄的性格有关。
④75%的同学表示会制定一些近期的学习计划，这是可喜的。表明在思想上同学们是有要主动学习的想法的，因为制定学习计划说明是有计划的去学习，也是主动性的一个体现。
⑤56%的同学对于老师布置的作业会提前主动完成，完成作业的主动性较强。联系前面结果，为什么会自主安排学习时间且时间较长的同学所占比例不多？为什么上课发言不积极？而对于老师布置的作业主动完成度却较好？联系起来，可以得出这样一个结论：学生独立探索学习的精神丧失。老师布置的任务积极性很高，而当需要自己去独立探索学习时，却丧失了动力。我想称之为大学独立精神的丧失。
华中师范大学培养的多是未来的人民教师，他们身上缺失的东西，我们的下一代身上也很难会有。这背面映射的是学术时代的悲剧。这需要重视起来，培养起这种大学独立精神我们需要不断的努力。
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四、促使大学生学习的动力很现实
很多同学的学习动力来自个人前途与未来的就业压力，这很现实。而因为自身爱好兴趣而学习的同学所占比例不多，这值得关注，需要引导学生因兴趣而学习，兴趣是最好的老师。
第三小组 组长 肖梁 组员 陈广平 梁栋 马尚 2013.10.8
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