第 1 页 第一节 生物与环境的关系
（第一课时） 一、教学目标 1、核心素养
通过分组探究非生物因素对生物的影响，培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力，再结合“我的探究梦”活动，帮助学生形成科学探究素养：能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论。 2、学习目标 涉及课标： （1）科学探究
（2）举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。 （3）举例说明生物和生物之间有密切的关系。 3、教学重难点
（1）重点 根据已有生活知识，在教师的引导下正确举例说出环境中影响生物生活和分布的生态因素。
（2）重点、难点 通过探究光对鼠妇分布的影响、探究温度对金鱼呼吸的影响，体验探究的一般过程，尝试控制实验变量和设计对照实验。 （3）重难点突破：
本节中一定要充分发挥学生自主学习的积极性，放手让学生去做探究光对鼠妇生活的影响，观察温度对金鱼呼吸的影响。在探究活动中，让学生感
受非生物因素对生物的影响，初步了解、学习探究活动的基本过程与步骤，并组织学生设计好探究实验方案，培养学生的探究能力。加强对学生小组活动的指导，使小组成员做到分工明确、合作愉快，在合作中发展各自的能力与个性。 二、学情分析：
七年级学生拥有一些与生物学相关的生活知识，但距构建生物概念还有一定距离，要想方设法调动学生的积极性，精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。 三、教学设计 （一）课前设计
第 2 页 查看《生物与环境的关系》预习任务和《生物与环境的关系》
预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。
课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。 （二）课堂设计
1、课时安排：第1课时 2、教学准备
（1）学生：各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，表，笔等。 （2）教师：幻灯片，相关视频，金鱼、玻璃板、镊子、冰等实验器材，鼠妇若干只，实验报告表等。
3、教学过程：教学内教师活学生活设计意 引入新由奥运游泳冠军菲尔普斯引入菲
普斯人菲他真的是鱼在水中呼吸吗？顺势展出菲尔斯在水中换气 组织学生进憋气实探究体是否需要空气，自然引入新思考、回 不是鱼，能在水中吸需要在气中吸入
进憋气，体验的生活需空气以名人引入加以学生憋气验自然引新课
学生参与动激发学兴趣
学习目标示具体内容同前面学习目标。展示学习目标齐声朗读习目标通过朗读生了解本节课的学习目标。 新课学习：
一、环境中的生态因素 活动一：在教师引导下，总结出生态因素并分 思考、分析，分享实例，总结说出环境通过活动一，让学生初步了解生态因
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生态因素：环 境中影响生物的生活和分布的因素。 1、非生物因素：光、温度、水。 2、生物因 中的生态因 素。初步完成 活动二：让学生观察P13图素并分类。 学习目标1-1说出其中的生态因素。 以展示图片、启发学生的形说出图中式引导学生说出非生物因素对生物的 的的生态1。 通过活动因素。 说二，让学生出非生物因素对生物 基本完成学习目标1。 夯实目素：其他生物。 新课学习： 二、非生物因 标1。 素对生物的影响1、实例分析：①温度影响植物的分 布。②水影响植物的分布。③光与动物的 影 的影响。 生活习性也有密切的关系。 2、探究：光对鼠妇分布的影响 提问：哪些同学找到鼠同学们都是在 提出问题： 学生答：花盆底下、草丛里等阴暗、潮湿的环境中找到鼠妇。 光会影响鼠 学生通过亲手捉鼠妇的过程切身体会鼠妇的生活环境，认识到鼠妇的生活会受外界环境的影响。 通过实际的 第 4 页
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