中小学综合素质辅导讲义
真题单选题参考答案
第一单元 教育职业理念
第一章 教育观
【素质教育观】
1.下列对素质教育的理解，存在片面性的是（ ）A A促进学生发展 B尊重学生个体发展 C教育面向全体学生 D引导学生协调发展
2.下列选项中，不属于素质教育的任务是（ ）D A增强学生的身体素质 B增强学生的心理素质 C促进学生道德品质的发展 D促进学生能力的平均发展
3.依据育人为本的理念，教师的下列做法是，不正确的是（ ）D
A培养学生特长 B发展学生潜能 C尊重学生个性 D私拆学生信件
4.班主任马老师对学生说：“先学做人，后学做事。社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人。而不是只会死读书的呆子。”这表明马老师具有（ ）B
A开拓创新的理念 B素质教育的理念 C自主发展的意识 D开拓创新的意识
5.在化学实验课中小虎做了一个实验，请教王老师时，王老师却说“这个不考，不用管它”。王老师这一做法存在的问题是（ ）B
A.教学方法单一 B.教学理念偏失 C.教学技能欠缺 D.教学态度不端
【全面发展观】
1．为了提高学生的语文、数学和英语成绩，班主任把班会课、自习课等能利用的时间平均分配给了这三科老师用于补课，这种做法（ ）D
A正确，有利于提高学生竞争力 B正确，有利于提高班级教学质量 C不正确，不利于教师专业发展 D不正确，不利于学生全面发展
2.班主任孙老师经常对学生说“知识改变命运，分数才是硬道理”，他自己出钱设立了“班主任基金”，用于鼓励每学期期末考试前三名的学生。孙老师的做法（ ）。D
A正确，物质奖励具有良好的鼓励作用
B不正确，考试成绩不能衡量学生的综合素质 C正确，考试成绩是衡量学生的重要依据
D不正确，考试成绩不是评价学生的唯一指标
3.晓光多次在钢琴比赛中获奖，但不愿意学习文化课程。方老师劝说道：“特长需要保持，可是只有打好文化基础，你才能在音乐道路上走得更远。”方老师的做法？（ ） D
A.不合理，不利于学生发展特长 B.不合理，违背了学生的兴趣爱好 C.合理，学生必须在各个学科领域平均发展 D.合理，教师应该关注学生的全面发展
【个性发展观】
1．学习成绩一般的小丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩，班会上，班主任吴老师表扬了她“一花一世界”，每个人都有自己的精彩。这表明吴老师关注（ ）A
A学生的个性发展 B学生的品行发展 C学生的知识获得 D学生的身心健康
2．课堂上，杨老师对某个问题讲解有错误，学生指出后，杨老师不但没有批评学生，反而表扬该学生，善于思考，具有质疑精神。下列说法不恰当的是（ ）B
A杨老师注重培养学生的思考能力B杨老师注重培养学生的自我评价能力 C杨老师注重培养学生的创新能力D杨老师注重培养学生的求异思维能力 3．“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（ ）C A个体需求具有层次性 B气质类型具有多样性 C人类智能具有多元性 D人类发展具有共同性
4.通常所说的“一把钥匙开一把锁”，运用在教育中是强调（ ）A A.因材施教原则 B.理论联系实际原则 C.教育影响一致性原则 D.教育影响连贯性原则
【发展评价观】
1.新一轮课程改革认为，义务教育阶段的课程最应体现（ ）B A.学术性 B.发展性 C.基础性 D.学科性
2．改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（ ）C A综合性 B选拔性 C发展性 D同一性
3．某小学取消了各种形式的统考，废除了百分制，代之以“评语加特长加等级”的评价标准，学校的做法（ ）C
A正确，体现了评价的甄别与选拔功能 B不正确，没有体现评价标准的多元化 C正确，体现了评价的激励与发展功能 D不正确，没有体现评价方式的多样化
4．对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣，而是请他们上台陈述陈述自己思考、证明、推理的步骤。这一做法体现了周老师具有（ ）A
A关注过程的教学理念 B关注结果的教学理念 C关注知识的教学理念 D关注情感的教学理念
5.孙老师给小华写了这样的评语：“填空题错了一道，其他题全对，能够非常好的运动循环小学的简便记法等知识。等级评定为优秀。”关于孙老师的做法，下列选项中不正确的是（ ）。 A
A.孙老师以分数作为评价标准 B.孙老师关注学生的知识掌握 C.孙老师关注学生的学业水平 D.孙老师关注学生的学习效果
【校本发展观】
1．根据我国基础教育课程改革的精神，某中学决定开发一门校本课程，下列做法恰当的是（ ）B
A根据自身特长和学生兴趣，某老师定期在班上开展音乐欣赏活动
B根据当地教育部门的要求，利用戏剧文化资源开设“戏剧欣赏”课程 C根据学校办学理念和优势，发扬学校传统，建设“我爱阅读”课程 D根据当地教育部门的要求，利用路由资源开发“小小导游”课程
2．黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中，这种做法体现了黄老师（ ）。B
A校本教研的意识 B课程开发的意识 C长善救失的意识 D示范领导的意识
3．常老师周末向农民请教农业知识，看科普书籍，并把内容融入教学，且制成小册子发给同事，这说明常老师具有（ ）B
A校本教研的意识B课程开发的意识C课程评价的意识D校本培训的意识
4.某老师针对区域内的环境情况，制作了一个关于环境保护的读本，这体现了教师是（ ）B
A课堂教学的指导者和促进者 B课堂教学的建设者和开发者 C课堂教学的管理者 D课堂教学的组织者
5.物理老师李强结合课程教学内容，查阅资料，利用现有资源自制实验器材，开设了不少探究性实验，这表明李老师具有（ ）D
A全面发展理念 B和谐发展理念 C长善救失意识 D课程开发意识
第二章 学生观
【身心发展特点】
1．“有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈。”这说明了儿童身心发展具有（ ）D
A.顺序性 B.可变性 C.不均衡性 D.个体差异性 2．“十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在（ ）D A顺序性 B阶段性 C互补性 D个体差异性 3.人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这说明人的身心发展具有（ ）D A阶段性 B互补性 C顺序性 D差异性
4.高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制定个人三年发展计划。这种做法表明王老师关注（ ）。A
A学生发展的差异性 B学生发展的互补性 C学生发展的平衡性 D学生发展的顺序性
5.某幼儿园把小学一年级语文和数学知识作为教学内容，有违（ ）D A幼儿身心发展的互补性 B幼儿身心发展的稳定性 C幼儿身心发展的阶段性 D幼儿身心发展的顺序性
【学生的本质属性】
1.刘老师正在上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲解中的错误。刘老师板着脸说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了。”说完，刘老师若无其事地继续上课。下列选项中，对该教师行为评价正确的一项是（ ）B
A维护了正常的教学秩序 B漠视了学生的主体地位 C体现了教师的主导地位 D挫伤了学生的积极性
2.初中生小虎平时纪律松散、经常迟到，上课还总与邻座讲话。班主任让小虎把桌椅搬到教室后面的角落里面一个人坐。下列选项中，对该班主任行为评价正确的一项是（ ）。C
A激励了学生学习的积极性 B没有发挥学生的主体性 C没有尊重学生的人格 D维护了教师的权威
3.军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格，这次考试及格了。军军本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学面问他：“你这次考试特别好，不会是抄的吧？”老师的这种做法忽视的是（ ）D
A学生的完整性 B学生的个体性 C学生的独立性 D学生的发展性
4.“人心不同，各如其面” 这句话提醒教师在教育活动中应该关注（ ）A A学生的独特性 B学生的自主性 C学生的发展性 D学生的主体性 5.实现学校教育对学生发展的主导作用，基本前提是（ ）。D
A学校的环境创设 B教师的主导作用 C家长的积极配合 D学生的能动作用
【以人为本的学生观】
1.期末考试前一个月，学校突然决定将音、体、美课程提前考试，将之后的课时留给语数外等科目，学校的这种做法（ ）D
A正确，有利于教师组织教学 B正确，有利于提高学生成绩， C不正确，不利于校际公平竞争 D不正确，不利于学生全面发展。 2.班主任张老师规定，班级成绩前三名同学可以免除班级卫生活动，张老师的做法（ ）D
A不利于学生品德的形成 B有利于班级管理创新 C有利于激发学生学习 D不利于学生均衡发展 3.古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话提醒教师在教育过程中应该重视（ ）B
A学生的知识储备 B学生的情感体验 C学生的习惯培养 D学生的人格养成 4.当学生缺少兴趣时，学习就会成为学生的负担，这启示教师（ ）。C A维护学生权益，为人师表 B言行举止文明
C了解学生特点，因势利导 D公正对待学生，廉洁从教
5.每当学生请教老师上课没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答，两位老师的不同做法反映了（ ）B
A职业知识的差异 B职业理念的差异 C职业能力的差异 D职业认同的差异
【公平公正的学生观】
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