后世有研究者认为?六书?并不能概
括汉字的所有类型，在对一些字的类型分析上也出现了种种分歧。
第三，在排列顺序上，班固的排列由具体到抽象，似乎更符合汉字产生的逻辑发展。 3、为什么说班固所说的?造字之本?是指造字的理据？（教材P59---P60）
班固所说的?造字之本?是指造字的理据，?六书?是根据造字的理据而把汉字分为六种类型。这可以从两个方面来说明。第一，?本?是指事字，本义是树根。引申为根源，根本、根据等，但没有方法的意思。第二，?六书?是汉字教学的内容。
4、象形字最主要的特征是什么，
有什么局限性？（教材P66）
象形字最主要的特征是字形与其
所代表的事物的形状具有一致性，因
而表意具有直观性，可以使人见形而
知义。象形字的局限性是很难用这种
方法来表示抽象的概念。
5、为什么今文字中假借字所占的
比例很小？（教材P66）
假借的原则是借字和被借字的读
音相同或相近。虽然借用同音字来表
达词语的意义很方便，但因为它无法
区别同音词，如果毫无节制地大量使
用，势必削弱文字的功能，因此在汉
字体系中，假借字所占的比例很小。 6、举例说明意声字的意符与本义之间的关系灵活表现在几个方面？
（教材P80—81）
意声字的意符与本义之间的关系灵活表现在两个方面：
第一，同一个意符，在不同的字中可以表示不同的意义。例如：?口?
作意符，可以表示这样几种不同的意
义：（１）与口有关的器官：嘴、喙、
吻（嘴边）、喉；（２）与口有关的行为：含、叫、吞、吐、吸、吹、吮、
咬；（３）象声词：呱、啾、哗、呼、啦；（４）与语言有关的事情：命、
令、召、告、唯、咨。
第二、同一类意义，也可以用不同的意符来表示。例如：表示建筑物或
其局部可以用?宀?，如：室、宅、
宇；可以用?广?，如：庙、庑、廊；还可以用?户?，如：房、扃、扉；
也可以用?尸?，如屋、层。表示器
皿，可以用?缶?，如：缸、罐、罂；
可以用?瓦?，如：瓶、瓮、瓯；也可以用?皿?，如：盆、盂、盎。表
示行走，可以用?辶?，如：返、还、
追；可以用?走?，如：赶、赴、趣；
可以用?彳?，如：往、徐、循；可
以用?足?，如：跟、跑、跳；可以
用?止?，如：步、前、歱；还可以
用?行?。
7、字形的内部功能有哪些？（P86
—87）
字形的内部功能是指字的形体对
字音、字义的作用，字形的内部功能
有：
1、成与显示文字。在文字的形音
义三要素中，字形是唯一的物理要素，
它是字音字义的代表者和承载着，如
果没有字形，就无所谓字音字义。因而，字形的首要功能就是形成并显示文字。
2、表现字音字义。文字具有形音义三要素，但是字音、字义不是直接显示出来的，它们的出现，是由字形来表现的。
3、区分文字。文字是一个符号系统，不同的文字标示着不同的音义，这些不同，主要字形来区分。
8、字形结构与字的结构的有什么区别？（教材P93---94）
字形结构与字的结构的主要区别是：
第一，字形结构仅是字的形体组合，而字的结构则是字的音义组合。
第二，字形结构与字的结构所含的结构单位层次不同。字形结构具有三级单位，即：笔画（或线条）、部件、整字；字的结构只有两级单位，即：部件和整字。
第三，人们研究字形结构与字的结构的角度和目的不同。对于字形结构的研究，仅仅限于字的形体，这种研究，有助于人们掌握汉字的构形规律，可以应用于书写，帮助人们科学地安排字的间架结构，使书写过程合理，所写的文字美观。对于整字字形切分出来的部件可以用作检字部首。对于字形结构的切分，也是计算机文字处理的需要。
第三节、字形的变化
9、字形感知活动的要求对字形变化有哪些作用？（教材P106)
对字形的感知要求字形要容易识别，即容易看清楚字形的形状。这就要求文字必须具有一定的清晰度。要清晰，就要做到，一，字不宜笔画太多，写得不易过小。如果字形过于繁富，写得过小，就不容易看清。第二，部件的分布要相对地集中，这就使汉字形成了二维结构的块形文字。第三，字形之间的区别度要明显。 10、心理需求对字形变化有哪些作用？(教材P107---108）
人的心理需求就对字形的变化作用有：
1、美化心理对字形变化的作用。字形作为一种视觉符号，不仅具有实用价值，而且还是审美对象，人们的审美要求推动着字形不断的变化。 2、类化心理对字形变化的作用。人们的认知心理总希望把事物归类，以便有规律可循，变难为易。这种心理投射到字形上，就产生了字的类化。例如同化就是类化的一种表现。另外，一些字出于表意需要也会发生类化。 3、异化心理对字形变化的作用。人们也总是喜欢表新立异，显示个性。
这种心理投射到文字中，就导致出现了许多不同的书体。
三、说明下列各字的构造类型 鼎：本体象形； 皿：本体象形； 须：烘托象形； 本：加体指事； 朱：加体指事；
森：：同体会意；睡：字义会意； 劣：字义会意； 储：形声字（左意右声）；
四、说明下列字的意符合声符 警：（从言，敬声。）珑：（从玉，龙声。）颗：（从页，果声。）都：（从邑，者声。）
完：（从宀，元声。）窘：（从穴，君声。）基：（从土，其声。）常：（从巾，尚声。）
忝：（从心，天声。）徒：（从辵chuò，土声。） 作业三：（涉及第四章、第五章内容）
一、填空 1、 给汉字注音法有：反切法、直音法、注音字母和拼音字母法 2、 ?反切注音：是用两个汉字给另外一个汉字标注读音；反切字和被反切字的字音关系是反切上字与被切字声母相同，下字与被切字韵母声调相同。
3、 异读字形成的原因是异读字是通用假借、古今字、外来语以及古书注解相治，再有?破读?渐致 4、 汉字的讹音有不含标准的异
音；讹变的字音
5、 根据字的义项生成次序及生产关系，多义字的字义可以分为 6、 字义的变化方式主要有假借、分化、简化、异体
7、 字的假借义是假借字所表示的本字的意义
8、 字义变化方式主要有假借、分化、简化、异体
9、 字义的分化与一般的引申的区别是引申是一个词词义的发展，是历时的、纵向的分化，是一个字产生引申义后，为原字义造一个分别字或为引申义造一个分别字。 10、 字义的更替是指后代给已有的词语新的含义。 二、简要回答下列问题
1、什么是同音字？同音字有几类，有什么作用？(教材P122---123） 同音字是指读音相同而形体、意义不同的一组字。同音字又可分为基本同音字与完全同音字两类。基本同音字是指声调不同，声母、韵母相同的字。完全同音字则指声韵调完全相同的字。同音字的作用主要是： 1、可以区别同音词。
2、同音字可以用来注音。
3、同音字之间，有的还具有同义关系，人们可以利用同音字来解释字义。
4、可以利用同音字来探求词的同源关系。
标准是指与字形相联系的这个意义，一定要有文献用例。
三、根据反切写出汉语拼音 芳菲反（fēi） 虚应反(xīng) 5、同音字之间，还可以形成通假关系。
2、汉字误读出现讹音有几种情况？（教材P127）
1、 因声旁而误读。 2、 因同旁字类推而误读。 3、 因形似而误读。 4、 因不明字意而误读。
3、同义字的意义有几种类型？（教材P139---141）
同义字的意义有五种类型：
1、所指对象相同，但称谓不同。 2、意义相同，但主体不同。
3、意义相同，但使用对象不同。 4、基本意义相同但程度或数量不同。
5、同类事物的不同形态。 4、什么是字的本义？确定字的本义的标准是什么？（教材P142）
字的本义指文字产生时获得的意义。确定字的本义有两条标准，即字形标准与字用标准。所谓字形标准，就是字的本义一定要与字形有着密切联系，从字形中能到说明。所谓字用
苦瓜切(kuā ) 胡到切(hào) 都宗切(dōng)
侯古切 (hǔ) 基烟切 (jiān) 息救切 (xiù) 奴案切(nàn) 许良切(xióng)
四、给下列黑体字注上汉语拼音 丁丁(zhēng) 龟(qiū)兹(cí) 大宛 (yuān) 月(ròu)氏(zìzhī)
康居(qú) 吐谷(yù)浑 土蕃(bō) 镐(hào)京 阿(ē)房宫(páng)
天姥(mǔ)山 会(kuài)稽哑(è)然失笑 心广体胖(pán) 造诣 (yì)
抨(pēng)击时弊 毗(pí)邻瞠(chēng)目结舌 怙(hù)恶不悛 (quān))
刚愎(bì)自用 草菅(jiān)人命
五、解释句中黑体字的意义 1、击鼓；2、振动、摇动；3、计量单位，十二斛为一鼓；4、迎接、迎候；
5、迎战、迎击；6、排斥、拒绝；7、水域；8、大水、水灾；9、水攻；10、泅水
六、解释下列黑体字在句中的意义，并说明句中用的是本义、引申义还是假借义
1、黎明、天亮，本义；2、登高，本义；3、八尺曰寻，本义；4、担，本义；
5、寂寞，引申义；6、通?仞?，
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