五、课堂小测（约5分钟） 1．Rt?ABC的两条直角边a=3, b=4，则斜边c= . 2．已知：如图在△ABC中，∠ACB=90°，以△ABC的各边为在△ABC外作三个正方形分别表示这三个正方形的面积， 则的边长为（ ） A.6 B.36 C.64 D.8 3 ．若直角三角形两直角边分别为12，16，则此直角三角形的周长为（ ） A.28 B.36 C.32 D.48 4 ．直角三角形的三边长分别为3，4，x，则x2等于（ ） A.5 B.25 C.7 D.25或7 六、独立作业我能行 1、预习课本P25-26页，思考预习提纲 2、练习册P14-15页预习+应用 七、课后反思： 1、学习目标完成情况反思： ＄17.1勾股定理（一）导学案
学习活动 设计意图 数学
2、掌握重点突破难点情况反思： 3、错题记录及原因分析： 自我评价 1、本节课我对自己最满意的一件事是： 课上 2、本节课我对自己最不满意的一件事是： 作业 独立完成（ ） 求助后独立完成（ ） 未及时完成（ ） 未完成（ ）
＄17.1勾股定理（二）导学案
备课时间 2014年（ 3 ）月（ 12 ）日 星期（ 三 ） 数学
学习时间 2014年（ ）月（ ）日 星期（ ） 1、会用勾股定理进行简单的计算及应用。 学习目标 2、经历探究勾股定理的计算过程，进一步巩固勾股定理，学会利用勾股定理进行简单的计算的方法。 3、树立数形结合的思想、分类讨论思想。 学习重点 学习难点 学具使用 ◆勾股定理的简单计算及应用。 ◆勾股定理的灵活运用。 多媒体课件、小黑板、彩粉笔、三角板等 学习内容 学习活动 设计意图 一、创设情境独立思考（课前20分钟） 1、阅读课本P25 ～26 页，思考下列问题： （1）巩固勾股定理 （2）例1、例2你能独立解答吗？ （3）P26页练习题你能独立解答吗？ 2、独立思考后我还有以下疑惑：（课前写在小组的小黑板上） 二、答疑解惑我最棒（约8分钟） 甲： 乙： 丙： 丁： 同伴互助答疑解惑 ＄17.1勾股定理（二）导学案
学习活动 设计意图 数学
三、合作学习探索新知（约15分钟） 1、小组合作分析问题 2、小组合作答疑解惑 3、师生合作解决问题 （1）勾股定理：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方．如果在Rt△ ABC中，∠C=90°,那么 a?b?c. C222S3A S2BS1（2）如图，分别以Rt △ABC三边为边向外作三个正方形，其面积分别用S1、S2、S3表示，容易得出S1、S2、S3之间有的关系式为 （3）在长方形ABCD中，宽AB为1m，长BC为2m ， 求AC长． ＄17.1勾股定理（二）导学案
学习活动 四、归纳总结巩固新知（约15分钟） 数学
设计意图
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