婴儿精细动作发展顺序及年龄 精细动作项目 大把抓玩具 会用手空挠桌面 用手弄到桌面上的东西 可把大米花弄倒 给纸爱撕 拇指他指抓握 拇指食指抓握 有意将玩具放手 小丸放入瓶中 开始年龄 3 3 4 4 4 5 6 5 9 常模年龄 6.9 7.5 7.5 7.5 8 8.5 9 10.3 13.5 发展较晚年龄 8 8 9 8 11 11 11 15
婴儿语言发展顺序及年龄 语言发展项目 会尖叫 用动作表示“再见”“欢迎” 懂得“不要这样”的话 会发ba,ga等音 会模仿成人发音 向他要东西知道给 叫妈妈有所指 叫爸爸有所指 除爸妈外，会叫其他亲人二人 除亲人称呼外，还会1-2个字 开始年龄 2 4 4 5 7 7 8 7 8 9 常模年龄 4 8.9 10 10.9 11.5 13 13.9 14.5 14.6 14.9 发展较晚年龄 7 12 11 14 14 15 15 16 18 16
婴儿认知能力发展顺序及年龄
适应能力项目 眼睛追踪物体至中线 眼睛追踪物体180度 立刻注意到大玩具 玩具送到口中 找声源 近处玩具可取得 玩具失落会用眼睛找 两手拿两个玩具 手中玩具会换手 手中玩具会对敲 接过玩具常扔掉 会反复摆弄玩具 开始不再把玩具送口中 开始年龄 0 1 1 3 3 4 3 4 4 6 5 6 4 常模年龄 1.5 2.2 3 5.6 5.6 5.6 6.6 6.9 7 8.5 9.5 9.5 10.9 发展较晚年龄 3 4 4 7 9 7 7 8 8 10 12 12 12 会从瓶中倒出小丸 会搭两块积木 11 11 14.5 14.9 15 19
婴儿社会行为及人格发展顺序及年龄 发展项目 喝牛奶或水把着瓶 叫名字转头找 会与人玩 见生人躲闪、哭喊、乱蹬 开始表现个人对人和物的爱憎 白天室内无人会哭 自喂饼干 开始年龄 5 3 4 4 4 5 8 常模年龄 6.4 6 7 7 7.5 7.5 8.5 发展较晚年龄 9 9 9 9 9 9 16
认知能力训练一：认识红色
一、【课程名称】：认识红色
二、【课程目标】：认识红色，可以测试宝宝接受共性概念的能力。 三、【课程准备】： 准备红色积木、红色的塑料环、红色的盒子等若干个 四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】： 当宝宝已经认识若干物品之后，大人就可以教宝宝认识红颜色的东西，例如红色积木、红色的塑料环、红色的盒子等，把红色的东西放在一起。大人拿起积木说：“这是红色的”，再指着塑料环和盒子说：“这些也是红色的”。然后问宝宝：“哪个是红色的?”宝宝会马上指着积木。大人问：“还有呢?”宝宝不做声，也不动手再指因为在宝宝心目中，一个名字是指一样东西，宝宝只接受积木，不接受其他两种要让宝宝学会一个名词并不难，让他接受一个词能形容许多东西就比较难。大人要帮助宝宝在日常生活中练习认识红色，如在街上看到一个女孩子穿红裙子时，人说：“看红裙子多漂亮!”。去商店或超市买东西时，大人问：“要不要红色的......”经过多次练习，再把红色的玩具放在一边，其他颜色的玩具放另一边，告诉宝宝“这边是红色的，那边都不是”。让宝宝看到同颜色的东西放在一起，开始感受共同。但是让宝宝真正能确认红色，还要经过从大堆玩具中挑选出红色的玩具，不能选错或者漏掉，这几乎要用两三个月的时间。家长要多次反复让宝宝听熟这个名称，再让宝宝接受双重的名称。例如，宝宝认识苹果，再从苹果堆中挑出红色的苹果，逐渐让宝宝宝宝理解红色不是专门
指某一个东西，红色可以指许多同颜色的东西，接受一个共性的概念。如果从10个月学起，到1岁或1岁1个月时，宝宝才能学会。
六、【课程建议】：开始学习时，宝宝只能认识第一次显示的东西，不能接纳第二种。因为宝宝以前认物都是一个词指一种东西，多次教导后，宝宝也能接受多种同颜色的东西，等到真正理解共性概念时，才会指出两种红色的东西。但是完全学会认识红色，要等到能够从一堆杂色玩具中将红色的一个玩具挑出来才算宝宝真正学会，所以应允许宝宝用2～3个月来学习，不能性急。
认知能力训练二：听声音捡图卡
一、【课程名称】：听声音捡图卡
二、【课程目标】：听声音捡图卡，可以测试宝宝的记忆能力。 三、【课程准备】： 认物卡若干本 四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：把宝宝以前认物用的图卡，和一些从未学过的图卡混在一起，大人说物名，让宝宝从大堆图卡中把大人说的图卡捡出来。先让宝宝捡最熟悉的，如猫、兔子、猴子、碗、勺子、奶瓶等，再让宝宝试捡一些最近学过的图卡，如老虎、长颈鹿、大象、蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂等。完全熟悉后可以让宝宝学认汉字，如把猫的图卡和汉字卡摆在一起，告诉宝宝“这也是猫”。下次捡图卡时，如果宝宝先捡出猫的图卡，大人问：“还有呢?”，让宝宝试着找出汉字猫的卡片来。因为有些汉字本身就是象形文字，从图简练而来，把汉字卡与图卡摆在一起，这样宝宝学认汉字就会比较容易。宝宝喜欢认笔画多的字，如画、鱼、鼻、眼、镜等字，不喜欢笔画少的汉字如口、门、山等，可能笔画多的汉字更像图。
六、【课程建议】： 7个月时，宝宝会用单手拍自己认识的图，由于宝宝的食指和拇指还不会捏起细小的东西，更不能捡起图卡。到10个月时，宝宝认识的图卡多了，手指也有能力捡出图卡。注意：家长千万不要作为任务让宝宝认字，如果让宝宝对汉字厌烦，连认图都拒绝就得不偿失了。
认知能力提高训练三：对对碰
一、【课程名称】：对对碰
二、【课程目标】：发展辨别及配对的技巧。
三、【课程准备】：图片或能配对的玩具
四、【课程课时】：每日3次，每次至少用两对物品配5对。
五、【课程内容】：教师指导家长在宝宝的面前放臵一套图片和能配对的玩具，家长取出一个图片，让宝宝也在其中取出一个相同的图片对对看，是否一样。
六、【课程建议】：当宝宝做到时，表扬宝宝，然后换两种道具，渐渐将每次出现的配对玩具增加。
认知能力提高训练四：里和外 一、【课程名称】：里和外
二、【课程目标】：理解诸如：里、外、上、下、前、后的空间概念对大脑的 发育很重要。能促进理解这些概念的游戏对宝宝的将来很有益。
三、【课程准备】：一个大纸袋、宝宝喜欢的玩具。 四、【课程课时】：5分钟
五、【课程内容】：教师指导家长拿一个大的纸袋，在里面放一个宝宝喜欢的玩具，让宝宝找到这个玩具，并从纸袋里把玩具拿出来，然后再次把玩具放进去，重复玩几次。每次把玩具放进纸袋的时候唱一遍下面的儿歌：
怪怪纸袋，玩具进来，嘭、嘭、嘭！（最后一声稍大）
六、【课程建议】： 经常和宝宝玩一些类似的玩具可以训练宝宝的空间概念能力，促进宝宝大脑循环的形成方式。
语言能力训练一：认识“1”
一、【课程名称】：认识“1”
二、【课程目标】：认识“1”，可以测试宝宝认识数的能力。 三、【课程准备】： 苹果或糖果1个 四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：每次给宝宝苹果、饼干、糖果等食物时，只给他1个，并竖起食指告诉他：“这是1”，让宝宝模仿。竖起食指表示要“1”个后，再把食物给他，并大加赞赏。还可问宝宝：“你几岁啦”?教他竖起食指表示自己“1岁”。让宝宝在生人面前回答“你几岁?”，当宝宝会竖起食指来回答时，都会得到大人们的称赞，鼓励宝宝敢于在生人面前表达，使宝宝逐渐愿意与生人交往。
六、【课程建议】：宝宝会用食指表示要一件东西，并表示自己“1岁”，反
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