小学班主任培训方案

小学班主任培训方案

为进一步加强和改进学校德育工作，通过培训提高班主任教育能力和班级管理水平和工作能力，建立一支素质优良的教育管理队伍，结合我校实际，特制订《 实验学校班主任培训方案》。 一、指导思想：

以党的十六大精神、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕学校教育教学中心工作，贯彻科学的教育发展观和“以人为本”的教育理念，采取集中培训与教研培训相结合的方式，坚持理论联系实际，不断提高班主任教师的教育理论水平和实际工作能力，从而推动我校德育工作向纵深方向发展。 二、培训目标：

通过培训，使班主任进一步提高师德修养，树立正确的教育观，使他们了解高中生身心发展规律和成长特点，把握中学生思想发展及变化的动态，提高班主任评价、激励、管理学生和处理问题的能力，对学生加强品德教育、呈现诚信教育、纪律教育、法制教育、安全教育、心理健康教育，增强德育工作的针对性和实效性。 三、培训原则：

1、坚持集中和分散相结合的原则。培训工作由主管政教处工作的副校长负责，政教处具体组织实施，每学期集中对全校班主任培训一次。年级组结合工作实际对班主任进行不定期分散培训。

2、注重实效原则。班主任培训，必须紧密结合德育管理实践中存在的问题拟定主题进行有针对性的培训，以提高班主任解决实际问题的能力。

3、形式多样化原则。班主任培训要紧紧围绕培训主题选择灵活交梯的形式进行，可根据需要采取专题讲座、座谈、问题辅导、专题讨论、观摩、经验交流等有效形式。

四、培训对象：

1、担任班主任工作时间较短和没有从事过班主任工作的见习班主任。 2、其他新参加工作的教师。 五、培训内容： 1、教师职业道德。

2、适应时代发展的教育理念。如，培养教师具有教育要面向全体学生、教育要尊重学生的个体差异和自主发展、教育要培养促进学生的创新精神等教育理念。

3、灵活的教育机智。教师的教育机智是教师良好的心理素质和熟练的教育技巧的结合，它既体现了教师感知的敏锐性、思维的灵活性，也反映了教师娴熟的教育技能。

4、人际关系的处理能力。通过培训要让班主任能正确处理好师生关系、同事关系，提高班主任的协调能力。

5、创建优良班集体的能力。让班主任明确掌握优良班集体的标准及具体方法，努力把自己的班级建设成优良集体。

6、精心设计活动，在活动中育人的能力。让班主任明确德育活动是教育学生形成良好思想品德的重要途径，主题班会对提高学生认识、锻炼学生能力、拓宽学生知识面起着重要作用。

7、心理健康教育，为学生的健康成长提供心里帮助，提高教师的教育能力和教育效果。

8、加强自身素质修养。让班主任认识提高自身素质的重要性，使大家自觉主动全面提高自身素质，更好地提高德育实效。

六、考核：

1、受训班主任（包括见习班主任）必须认真自学和参加培训。完成培训学习任务。

2、无故不参加培训和没有按要求完成学习任务者，不得选聘班主任或进入高一级职称。

3、培训合格者，颁发合格证书。