第11课 公交站台设计
教学目标：
1、初步了解公交站台的功能和特点，学习设计一座有特点的公交站台。
2、通过自主探究学习，尝试实践应用手绘草图或立体模型等方法来大胆表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
3、养成爱护公共设施的习惯，提高对社会生活的关注。 教学重难点：
重点：掌握设计公交站台的基本方法。
难点：抓住站台的功能和特点进行适当的创新设计，并能大胆表达出自己的设计构想。 教学过程：
1、引导学生观察生活中的公交站台图片后，教师简单介绍公交站台的功能，并出示课题。 2、分析、了解公交站台的结构等知识，初步感受公共设施与生活之间的关系。 3、引导学生自主学习公交站台设计图绘制方法，尝试手绘一座公交站台设计草图。
4、引导学生小组成员之间自主交流评价：说说同伴设计的公交站台哪些地方最吸引你。教师巡视辅导，启发学生重点注意各部分的协调统一。
5、教师演示制作步骤，引导学生能通过卷、折、穿插等技法用彩纸把自己设计稿制作成一座立体的公交站台模型。
6、布置作业要求：能用纸张制作表现一个公交站台，要体现自己的设计构思。 7、学生进行作业，教师巡视并进行个别化辅导。
8、引导学生展示介绍完成的作业，互相观赏并进行评价。评价重点放在造型上是否已将自己的设计构思表现出来。
9、教师小结：要求学生课后寻找身边的公共设施不完美的地方，试着画画重新改进后的设计稿。
第12课 街市新貌
教学目标
1、调查家乡特色街的文化艺术成果，并感知环境设计与生活的关系。
2、学会选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特色街”的局部平面图或模型。
3、通过综合探索感受家乡日新月异的变化，培养热爱家乡的积极情感。 教学重难点：
重点：选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度制作“特色街”的局部平面图或模型。 难点：平面设计基础知识的灵活应用。 教学过程
1、创设情景，欣赏感受。 （1）走入特色街。（播放：河坊街的录像。）
提问：这条街有什么特色最吸引你？（仿古建筑、民间游戏项目、小吃食品、工艺品、扮演者等。）
（2）新旧街道的对比。（播放：老照片。） 提问：比一比，今昔的河坊街有什么变化？ （3）小结：我们家乡的街道日新月异。 提问：说一说，家乡还有哪些著名的特色街？ （4）揭示课题：《街市新貌》。 2、欣赏图片，分析探索。
（1）特色街上有许多特色店铺。提问：找一找，店铺的特色具体在哪些方面体现出来？ （师生讨论：色彩、招牌、门面、陈列的商品等。）
（2）师生互动：比较两家特色商店的店面特点。提问：你更喜欢哪一家？为什么？（店面和招牌的设计富有个性。）
（3）教师为学生创设以下情景，引导学生展开讨论：
① 如果你将成为特色街的小店老板，你想开一家什么样的店铺呢？ ②你的小店要装修啦，你有什么好
主意让小店引人注目、更容易招揽生意呢？
小结：店面设计必须与经营内容、环境、色彩相协调，招牌要体现该店的经营特点。 3、范例赏析，拓展设计思路。 出示范作，引导学生分小组讨论。 （1）如何巧妙地利用瓦楞纸的条纹？ （2）如何确定表现主题？ （3）如何绘制设计草图？ 4、提出作业要求。 请运用平面设计的基础知识，绘制店面设计草图。教师巡回进行个别指导。 5、作业展示、教学评价。
（1）欣赏同学的设计草图，并展开美术评价。 （2）吸取他人的建议，调整自己的设计草图。 6、课后调查。
布置课后调查作业：以小组为单位，利用周末时间对家乡的特色街进行调查。 调查内容：街道的历史和现状、人文特色、建筑风格与环境氛围。 调查方法：可采用新闻调查、网络搜索、摄影摄像、速写笔记等方式。 调查报告形式：图文结合。
第13课 生活与科幻
教学目标：
1、了解生活与科技的关系，学习用绘画的方式表现科学创意的方法。 2、欣赏改变生活的科学技术，了解科学技术以及科学技术带给人们生活的变化，并联系生活中的实际问题进行科学创想，提高创新能力。
3、培养热爱科学、热爱生活、美化生活的情感和创新意识。 教学重难点：
重点：用美术的形式表现科学幻想。
难点：从不同的角度发现身边存在的问题，并提出解决方案。 教学过程： 1、激趣导入
2、继续感知，科技给生活带来的变化，展示图片。（如：会飞的汽车、可以打电话的手表等）
3、实例欣赏，了解如何创作科幻画。
（1）学生通过课前预习，介绍达芬奇手稿作品，教师小结 （2）继续了解先进的科研产品给生活带来的变化。
我们说说目前科研的一些实用产品。如：电动自行车、眼镜摄像机等。 教师：这些发明是怎样被创造出来的呢？
教师小结：生活中存在问题——根据科学依据，寻找解决问题的方法——进行科学幻想。 （3）通过欣赏作品，了解科幻画的创作过程。 ①展示图片，思考创作过程 ②启发思考生活中存在的问题。 说一说生活中令你最烦恼事是什么？ 学生互相讨论。
教师小结：我们的社会大到宇宙，小到家庭，每天都会遇到一些问题，这就需要我们进行发明创造。
③教师总结遇到的问题。
师：小组讨论：如何解决自己或同学提出的问题？ ④展示科幻作品，思考如何表现“幻”与“画”。 ⑤欣赏作品，引导启发与思考。
师：这些小画家用丰富的绘画形式表达了自己的科学幻想，我们也一样，不但要幻想未来，还要讲幻想变成一幅美丽的画面。 4、指导创作
提出作业建议：针对生活中的问题进行科学创想，并创作一幅科幻画。 提示：用绘画的方式表达科学思想，既要有科学的创新性合理性，又要有绘画的艺术表现性。 5、学生创作，教师巡视辅导。 6、展示、交流 学生展示作品，评一评自己或同学的科幻作品。
第14课 窗外的风景
教学目标：
1、了解窗户的造型特点，以窗口为画面取景框表现窗外的风景，掌握画面取舍和构图的方法。
2、欣赏不同形状的窗口美景，强调取景的重要性。通过取景框来取舍不同构图的同一处风景，领会画面构图、静物取舍的方法。
3、体会不同的窗口结构带给人们不同的美感和情趣，引导美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意识。 教学难重点：
重点：感受不同的造型特点并表现窗外的风景。
难点：观察取景时，画面的主次关系及一定的概括表现。 教学过程：
一、引导欣赏优秀写生作品：
1、启发学生观察别人是用什么方法写生的。（学习较好的造型方法，巩固写生知识） 2、构图是怎样的？（巩固构图知识）引导学生选景要注意构图的均衡、疏密变化及远近透视关系。
二、引导学生观察窗外景色，请学生说说看到什么景物？这些景物是什么样子的？（培养观察能力）
三、讨论写生方法：可以线描写生，可以水粉写生，可以用油画棒写生等。 四、学生动手写生，教师巡视、指导。 五、讲评作品：（请学生上来点评） 1、最喜欢哪一张？为什么？
2、对别人的作品，你有什么建议和看法。 六、课后拓展
欣赏不同方法表现的窗外的风景，鼓励学生课后再去试一试。
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