安塞腰鼓导学案及答案

《安塞腰鼓》导学案及答案

主备教师 ：习志国 焦立伟 杨明杰 时间：2014.3 共计 2 课时 课题 ：《安塞腰鼓》 课型：讲读课 【学习目标】

1、反复朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。

2、整体感知课文，理解文章内容和作者的思想感情。 3、理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。

4、理解西北高原人民生命中奔放的力量，理解阳刚之美。 【教学重点】1、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。

2、整体感知课文，理解文章内容。

【教学难点】

1、理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。 2、理解文中一些句子的深刻含义。 课件准备】 白板

【小组任务】 自学 合作探究

【课堂过程】

【自学质疑】 1、作家简介。

刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 2、查字典，读准写列加点字的音。 飞溅（ ） 亢奋（ ） 晦暗（ ） 羁绊（ ） ．．．．．蓦地（ ） 冗杂（ ） 烧灼（ ） 辐射（ ） ．．．．3、查工具书，解释下列生词。

（1）忘情： （2）狂舞： （3）闪射： （4）火烈： （5）飞溅： （6） 亢奋： （7）晦暗： （8） 羁绊： （9）蓦地： （10）冗杂： （11）搏击： （12） 烧灼：

（13）奔突： （14）翻飞： （14）大彻大悟： 4、整体感知课文

（1）给课文分段并归纳段意。 按表演前、表演中、表演后分三段。。 第一段： 第二段： 第三段：

（2）第二部分为文章的主体部分，分别从 __\\____ __ _\\___ _ __\\________ __四个角度来展示腰鼓舞的美，且这四个角度的分水岭都是一句话—— 好一个安塞腰鼓！ 【合作探究】

1、文章怎样写表演前的情况？ （1） 从背景写： （2） 从人物写： （3） 从神情写：

1

（4） 从腰鼓写：

2、这样写有什么好处？

3、作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点？

4、作者是怎样写的？

5、这样写有什么好处？ 6、“这腰鼓??”这一段用了哪些反义词，有什么好处？

7、安塞腰鼓的声音使人联想到什么？

8、这三段联想运用什么修辞手法，有什么好处？

9、“容不得束缚??的那么一股劲”这句话应怎样理解？

【展示提高】

1、文章第二部分“好一个安塞腰鼓??阵痛的发生和排解”是怎样描写安塞腰鼓的响声的？

2、这样写有什么好处？ 3、“它使你惊异于那农民??奇伟磅礴的能量”这些后生们穿的农民衣着,吃的是红豆角角老南瓜,过的是贫困的生活,哪里来的那么强大的力量？

4、为什么说”多水的江南是易碎的玻璃,在那里打不得这样的腰鼓?”

5、第二部分的从“好一个安塞腰鼓”到“成了茫茫一片”写了什么？

6、倒数第四段中的“交织！旋转！??升华”这几个词能不能对调？为什么？

2

7、为什么说“当它戛然而止的时候??对她十分陌生”？

8、怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼”？

9、本文运用大量的排比，有句内部、句与句、短与段之间的排比。试举例说明这样的写法，对表现文章的思想感情起什么作用？

（1） 句内部的排比： （2） 句与句之间的排比： （3） 短与段之间的排比：

10、请归纳本文的中心思想。

【展示提高】阅读课文回答问题。

①一群茂腾腾的后生。 ②他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 ③咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。

④他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地似乎从来不曾响过。 ⑤但是：

⑥看！——

⑦一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁，斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇──安塞腰鼓！

⑧这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界主即变得亢奋了。 ⑨使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ ⑩使人想起：千里的雷声万里的闪！

?使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！ ?容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ ?好一个安塞腰鼓！

?百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。

?百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

?隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解??

?好一个安塞腰鼓！

1、文中画线部分是个排比句，请说说它的作用：

3

2、阳光本来就是静态的，为什么说它“变得飞溅”了？

3、文中三个“使人想起”段，写的是人的联想。联想到的事物有什么特点？这对表现主题有什么作用？

4、观众的心能变成牛皮鼓面发出隆隆的响声吗？这句话该如何理解？

5、“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，从全文看，它起什么作用？

6、安塞腰鼓具有鲜明的地方特色，它所蕴含的是什么？

7、一群茂盛盛的后生。中茂腾腾好在哪里？

8、怎样理解睇当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了的含义。

9、作者运用什么写作方法来表现腰鼓“戛然而止”时的感受？

10、⑥—⑩段重点写了什么？ 11、“一群茂腾腾的后生”,用这几个字组成短句作为文章的首段,有什么作用？

12、为什么先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫,接着又写他们沉稳而安静的神情和“呆呆”的腰鼓？

13、“紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地.似乎从来不曾响过。”一句中“似乎”可否去掉？ 为什么？

14、“但是:'”“看!——”单独成段,有怎样的表达效果？

4

【学习反思】

【板书设计】