苏教版小学三年级科学上册第四单元第1课
常见材料
教学目标 知识目标：
1．知道我们身边的物品都是由材料制成的，有的物品由一种材料制成，有的物品由多种材料制成。
2．能知道材料有天然的，也有人造的；能区分常见的天然材料与人造材料。 3.知道人造材料来源于天然材料；不同的材料具有不同的性能。
情感态度价值观：
1. 意识到不同德材料具有不同的性质。
2. 意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。
科学探究过程目标：
1．能用感官观察认识一些常见材料。
2．能通过分析知道一些人造材料与天然材料之间的关系。 3．能通过观察物品的构成材料推断各材料的性能，
教学重点：认识天然材料和人造材料的关系 教学难点：区分天然材料和人造材料 课前准备
1.由不同材料组成的各种物体，学生生活中常见的各种物品。 2.学生每人自带一件玩具。
教学过程
一、谈话导入
师：谁能说说老师身上的穿戴分别是由什么制成的?
（根据学生的回答板书：丝绸、布、皮、橡胶、金属、塑料等）像这些我们称为“常见材料”（板书课题）。 二、指导学生合作学习，自主探究新知 （一）研究教室里的物品，认识常见材料
1、让学生分组观察教室里有哪些物品？它们是由哪些材料制成的？ 2、学生小组合作：观察、讨论，并填写记录表。 3、学生汇报研究成果。
4、提问：同学们在给这些材料分类时是按什么标准分的？怎么分？ 当堂训练（一）看投影，辨认是什么材料？
（二）、给常见材料分类
1、指导阅读教材有关材料分类的内容：材料的分类方法有许多，人们一般把 材料分成两类：直接来自于大自然，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；有的材料不是直接来自大自然，而是由加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的，如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。 2、指导学生看书中插图，感知天然材料和人造材料的关系。 （看教材40、41页对材料的分类）
3、小组合作把上面板书的教室里的材料分成天然材料和人造材料吗 4、学生讨论汇报。
当堂训练（二）：你还可以举出哪些天然材料或人造材料的例子？
（三）、研究自己身边的物品
1、谈话：同学们，让我们一起来研究自己身边的物品，如大家的鞋子，穿的衣 服、房屋的各种建筑材料、窗户的玻璃、吃饭用的碗、勺子等和其他的日常生活用品，看看它们分别是由什么材料做成的？ 2、学生研究，并填写记录表。 3、学生汇报研究成果。
4、讨论：人们为什么要选用这些材料来做这些物品？你知道这些材料是从哪里 来的吗？
（五）、拓展延伸，了解一些新型材料 1、学生交流自己知道的新型材料。
3、教师提供有关“纳米材料、高分子材料、超导材料、新型金属”等新材料，让学生阅读、研究。
4、总结：随着科学技术的迅猛发展，有许多东西不是用单一的材料制造的，而是用复合材料或合成材料。关于材料，你还想知道些什么？还想研究些什么？
（六）、目标回顾，小结知识要点 （七）、课后延伸
如果让你发明一种新型材料，你将发明什么材料，用来做什么？
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