《科学探究：物质的密度》
◆ 教材分析
“密度”是初中物理的重要内容之一，它在今后学习液体压强、浮力以及高中气态方程等方面都有广泛的应用。同时，“密度”对于初二学生来说，又是一个比较抽象、比较难懂的概念。初二学生由于对此概念弄不清楚，影响了以后有关内容的学习。为了使学生更好地理解密度概念，教材设计了对密度概念建立过程的实验探究，使学生经历“密度”的概念的建立过程。通过让学生自己的观察、分析、交流与讨论，引出密度的概念。
◆ 教学目标
知识与技能
1.理解密度的物理意义
２.知道密度的公式，能用公式进行计算。能用密度知识解决简单的实际问题知道密度单位的写法、读法及换算过程与方法:
过程与方法
通过经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法。 情感态度与价值观
１.通过常见事例和实验，体会透过众多的物理现象分析和归纳出本质的认识论的观点。 ２.密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质特性的认识有新的拓展。
通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
◆ 教学重难点
◆
重点
１.理解密度的物理意义。
２.知道密度的公式，能用公式进行计算。 难点
学生对“密度是物质本身所具有的特性”的认识，以及密度单位的写法、读法及换算。
◆ 课前准备 ◆
◆ 教学过程
天平，砝码，体积不同的木块、铁块、铝块(或其他的物体)
1
一、 引入新课
出示铜块和铝块，如何鉴别？
自然界的物质是多种多样的，人们可以通过观察颜色、气味等特性来鉴别。 再出示两银色金属块，如何鉴别？
此前用到的直接鉴别的方式行不通，我们需要另想别的办法。 【设计意图】由特性导向本节要研究的内容。 二、 新课教学
1． 提出问题
出示两杯液体，体积相同，一杯为纯水，一杯为盐水，不允许品尝味道，如何区别？ 放在已调好天平的左右两盘，看横梁向哪边倾斜，那一端即为盐水。体积相同的水和盐水可以由质量大小关系进行分辨。
倒掉一部分盐水，则体积不相等，我们还能否根据质量分辨它们？不能。 因此，要鉴别它们，既要考虑到质量，还要考虑到体积。
我们倒走盐水时，质量和体积同时在发生变化，是否有一种特性，在我倒走一部分时盐水的这个特性不发生改变？要弄清这个问题，我们需要探究同种物质质量与体积有什么关系？
【设计意图】由鉴别物质的过程导向密度概念。 2．设计实验与制订计划
我们可以选取一些同种物质构成的物体，测出它们的质量和体积，记录数据，然后从中找寻规律。
分别选取3个大小不同的、长方体的铁块、铝块和塑料块（铁块和塑料块的体积分别对应相等），分别用天平测出它们的质量；用直尺测出边长后，计算出它们各自的体积，记录数据到表格中。
分三组同时进行。 表格： 研究对象 质量m/g 体积V/cm3 2
3．进行实验和收集证据：
测出3个体积不同的铁块的质量与体积，记录； 测出3个体积不同的铝块的质量与体积，记录； 测出3个体积不同的塑料的质量与体积，记录； 【设计意图】让学生经历探究过程，得出一手数据。 4．分析与论证
能过数据可以看出，同种物质体积越大，质量越大，可能存在怎样的定量关系？ 质量与体积可能成正比。 如何验证？
（1） 求出每一组质量与体积比值，看同种物质的质量与体积比值是否相同；（并将表
格上方添加上“比值”）
（2） 绘出质量-体积图像，看是否为有正比例图像。 结论：同种物质质量与体积成正比。 对于不同种物质呢？
通过比较比值可得出：不同种物质质量与体积的比值不同。
【设计意图】通过对数据进行分析论证，得出同种物质质量与体积成正比。 5．认识密度
每一种物质构成物体，质量与体积的比值不变，这个比值就是这种物质的一个重要特性，我们物理学中把它叫做密度，用字母ρ表示。
(1)定义：某种物质组成的物体的质量与其体积的比值叫做这种物质的密度。 (2)公式：质量——m,体积——V
(3)单位：由于密度为质量与体积的比值，因此可由质量与体积的单位推出密度的单位，常用单位为克/立方厘米（g/cm3, g·cm-3） 国际单位为千克/立方米（kg/m3,kg·m-3）
(4)换算关系 1g/cm3
33 = 10 kg/m
(5)密度的含义：
水的密度为1.0×10kg/m的含义：1立方米的水的质量为1.0×10kg 。 (6).密度的说明：
3
3
3
3
①密度是物质的特性之一，不同的物质密度一般不同；
②每种物质都有一定的密度，同种物质在相同状态（温度、压强）的密度是不变的；例如：水在不同温度的时候密度不同。
③“特性”与“属性”：属性不需要附加条件，如物体的形状、状态、温度、位置和质量没有关系；而特性是需要附加条件的；如，水在40C的时候密度最大，当温度升高或降低时水的密度就会改变。
【设计意图】对密度概念进行深入认识。 6.密度的测量
刚才进行的密度探究，已经测量出三种物质的密度。由此我们也了解到测量密度的方法。 （1） 用天平测量测量小石块密度
原理：
要测量的量：质量m,体积V 测量工具：天平，量筒
步骤：a.用天平测出石块的质量m b.用量筒测出水的体积V1
c.用细线将石块系好，慢慢放入量筒中，测出水和石块的总体积V2 d. 小石块密度表达式
?＝＝mVmV2?V1
(2) 测液体(如盐水)的密度 实验器材：天平、量筒、盐水、烧杯 原理：
要测量的量：质量m,体积V 步骤：
a.用天平测出烧杯和盐水的总质量m1
b.将一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积V c.用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2 d.盐水密度表达式：
mm1?m2?＝＝VV
4
【设计意图】根据实验目的，设计合理实验过程，测量出固体和液体的密度。
三、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？ 四、布置作业 Ｐ95页1-3题. 教学反思
5
◆
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