实施体育教学新大纲，发展学生的创新素质
创新 素质 一、准备部分
准备部分是体育课不可缺少的重要环节。他不仅可以通过肌肉活动克服机体各种机能活动的惰性，使机体进入正式活动时发挥较大的工作效率，还可以增强学生体质，培养他们顽强的品质和毅力。以往我们的准备活动往往是“你要我做”的被动接受，这种命令性的模式往往使学生大大乏味而应付了事，大大降低了准备活动的作用。改变准备活动形式，变被动的“你要我做”为主动的“我要做，我来做”，其效果就会大不一样。将学生分成若干小组，以小组为单位去编排设计适合于准备活动的伸展运动及韵律操，然后在课上以两个星期为单位进行演练观摩，并互评互议。这样每节课都有新内容、新形式，而且在创编过程中既能使学生体味和加深对体育活动规律性的认识，又能在创编过程中产生一种心理上的愉悦和体现个人价值的满足。充分调动了学生的积极性，使准备活动达到了事半功倍的效果。在创编过程中，各个小组发挥自己的聪明才智，主动思考、共同商量、一起修改，这个过程实际上就是发展学生创新素质和实践能力的过程。 二、基本部分
创新素质包括创新意识、创造性思维和创造能力，体育课上培养学生的创新素质，教师应从以下方面努力。 （一）培养学生的创新意识
在体育教学中，教师要善于激发学生的学习兴趣，产生教与学的互动，
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激发他们积极向上，不甘落后的进取心。如学习跳远中的“腾空步”时，教师可划出一定长度的禁区（课设想为一壕沟），由起跳结束动作姿势飞跃过禁区。在飞跃过程中体会如何能“飞”的更远，“飞”过两三次后，教师总结学生体会，得出飞跃过程中身体姿势即“腾空步”姿势。总之，教师要力求使学生每上一节课，每学习一个内容，都有新感觉、新体验。 （二）培养学生的创新思维
体育教学中，教师设计教案时，要从有利于培养学生创造力的角度考虑，积极挖掘教材中的创造性因素，诱发学生创新思维。如对武术对练套路教学时，对每一攻防动作要深入研究，积极思考，力求一种进攻能用多种防守动作将之化解，而一种防守又能克制多种进攻动作，通过求异、变通和独创来组织讨论关联和辩论。从而引导学生勤于思考，善于探索的精神。
（三）培养学生的创造能力
体育教学中，要注重开展启发诱导的教学活动，向学生提供富有刺激创造的环境，引导学生的学习兴趣。例如韵律操教学时，教师只进行单个动作教学，然后让学生分组自行将各个动作串联成套。进行分组练习后互评互议，得出结论，看如何串联最佳。这样不但课堂内容丰富，形式多种多样，而且在实践中促进学生的主动参与意识，培养了学生的创造才能。 三、结束部分
结束部分的作用主要是降低中枢神经的兴奋度，使机体各器官逐渐恢复到课前水平。结束部分是一节课中较放松的部分，可让学生随着音乐做随意创编的小舞蹈或放松小练习，从而显示个人才智，展示班级风采。
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随着体育教学体制改革，终身体育已成为当今的一个热门话题，而体育教学中学生的创新素质又为终身体育打下了坚实的基础。如何发展学生的创新素质，这就要求广大体育教师要不断研究新大纲、新教材，改革教学方法，使学生在实践中去发现美，去创造美，去实现自身的创造价值。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名3条：
1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。 2、积德为产业，强胜于美宅良田。 3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。
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