浅谈如何提高课堂效率

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浅谈如何提高课堂效率

作者：张静晰

来源：《商情》2019年第29期

【摘要】课堂，是一个学生学习文化知识的主要场所。老师如果能把握好课堂上的每一分钟，提高课堂学习的效率，学生就能更快更好地掌握知识，加深记忆。提高课堂效率，有多种方式方法，老师只有不断实践，不断总结，才能找出适合自己学生的办法，逐渐完善这个神圣的课堂。

【关键词】认知规律 教学方法 课堂学习 实际生活

对于任何一个学生来说，要想能学好，少走弯路，最重要的就是能抓紧课堂上的每一分钟。中职学生犹其如此，他们课后不会花大量时间去复习巩固。因此，对于中职生来说，课堂学习几乎是他们学习理论知识的唯一渠道。所以，自从教以来，我一直在研究如何提高课堂上学生学习的效率，怎样能既科学又自然地安排好这45分钟。这其中，我有了一些小小的体会。

一、尊重认知规律和中职生的学习特点。

人类的思维和记忆都是从对具体的事物的认识逐渐向形式化的概念理论转变。既然如此，人对具体形象始终是印象最深刻的。那么，在我的课堂上，就尽量给出图片和影像，变文字为直观形象，让学生更容易记忆。

此外，中职学生因为学习习惯的问题，有意注意发展有些欠缺。因此注意力集中时间较短，稳定性不强。经过观察，我发现课堂上前15分钟效率最高。于是，我在教学安排上，先在前3分钟，大致地描绘整个单元的主题，然后，就直奔重难点而去，并没有按照课本上的顺序安排。并且，我还在同一个班做了实验对照，这个班有40人，在这个班上，我两个学期，各择取了2个单元，一个单元按部就班来，一个单元先讲重点，先讲要点，然后在下次课上，从中任意选择8名同学检验效果。明显在后期反馈上，实验组接收的东西更多，记得更牢。光就单词上来说，实验组比对照组记得的单词多一倍。而且，课文中的语言点也掌握得更好。可见，遵循学生的注意力规律是很重要的。 二、采用多种教学方法和教学手段。

从某种层面讲，中职学生学习自觉性不太强，需要老师去吸引他，打动他。因此，老师一张开嘴，就要讲出一个有趣的，新奇的，或者与学生利益相关的话题。不管它是与课文相关的，还是仅仅有一丝联系的，这个引子至关重要，它就像一个开关，“啪”的打开了学生的触角。所以，在进行课堂教学时，都可以设一个悬念作为开头。