本文选自我国古代杰出的长篇神话小说（ ），作者是（ ）代的（ ）。小说主要讲述了（ ）的故事，主要人物有（ ）等。
答案：《西游记》；明；吴承恩；唐僧师徒四人力尽千辛万苦到西天取经； 唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚； 解析：
分析：考查学生对文化常识的理解。本文选自我国古代杰出的长篇神话小说《西游记》，作者 是明代的吴承恩。小说讲述了唐僧师徒四人力尽千辛万苦到西天取经的故事，孙悟空受如来佛祖的点化，与猪八戒、沙僧陪伴唐僧西天取经，在路上帮助他斩妖除魔，渡过难关的故事。主要人物还有唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚；
点评：这类题目考查学生对课文出处的理解程度，只要熟悉课文背景，就不难写出答案。 18、把成语补充完整
拱伏无（ ） 各抒己（ ） 兴国（ ）邦 平（ ）近人 （ ）里如一 酸甜（ ）口 盛气（ ）人 千（ ）一发 身（ ）其境 答案：拱伏无违、各抒己见、兴国安邦、 平易近人、表里如一、酸甜爽口、 盛气凌人、千钧一发、身临其境 解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累。拱伏无违，抱拳举到头上，弯下身子。表示毫无抵抗，全部顺从。这句话说明生存之艰，也有可能是为了权力或官位等。当然大男人能屈能伸，偶尔说说这话也是可以的。各抒己见，抒：抒发，发表。各人充分发表自己的意见。兴国安邦，使国家兴盛、安定。成语，比喻态度平和。态度谦逊和蔼，对待人没有架子使人容易接近。也指文字浅显，容易理解。原作“平易近民”。表里如一，形容言行和思想完全一致。盛气凌人，以威严或骄横的气势压人。今多用作贬义。千钧一发，千钧重物用一根头发系着，比喻万分危急或异常要紧。身临其境，身体不在那个地方，却仿佛亲自到了那个地方。
点评：考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累，同时应注意理解词语的意思。 19、课文中有许多句子是对仗的，仿照例句，对出下面的对联。 例：夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
（1）芝麻开花节节高，甘蔗出土（ ）
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（2）风吹水面层层浪，（ ） 答案：节节甜 雨打沙滩点点坑 解析：
分析：本题是要主要考查了学生对歇后语的掌握，学生平时应注意积累。芝麻开花节节高,甘蔗出土节节甜，意指事业或学业越来越好,一步步达到顶峰. 一次比一次好的意思。 农村有种芝麻的，它的茎中间的“输送管道”很粗，养份会先被下面的叶及果实吸收，所以开花时从下面往上面渐渐开。 花朵像喇叭花，不过很小，大约1厘米左右，只有白色的，结成的果实和花很像，成熟后经阳光强烈照射会暴开。成熟后的主茎及分枝的中间都是空的。风雨、吹打、水面与沙滩、层层与点点、浪和坑等对仗工整。
点评：学生应注意歇后语的积累，理解歇后语的本意，学生很容易找到答案。 20、判断下列句子运用了什么修辞手法。
（1）与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为荣。 （ ） （2）见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。 （ ）
（3）我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天于列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？ （ ） （4）夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 （ ） 答案：拟人、比喻、反问、对仗 解析：
分析：主要考查学生对课文内容运用的修辞手法的理解。“与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为荣”这里的伴、群、友、荣都是拟人写法。“ 见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。”将涧水奔流比作滚瓜涌溅。“我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天于列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”反问号说明了这是一个反问的句式。“夜宿石崖之下，朝游峰洞之中”是对仗的句式。
点评：学生应注意掌握常见的修辞手法，就不难写出答案。 21、根据意思写词语。
（1）欢喜得自己不能控制。形容非常高兴 （ ） （2）自然形成又合乎理想。 （ ） （3）乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施。 （ ） （4）因太累了而全身无力，精神不好。 （ ） 答案：喜不自胜、天造地设、抓耳挠腮、力倦神疲
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解析：
分析：这类题目是考查学生对成语的理解能力。欢喜得自己不能控制。形容非常高兴指的就是喜不自胜；自然形成又合乎理想就是天造地设；乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施指的即是抓耳挠腮；因太累了而全身无力，精神不好指的就是力倦神疲。 点评：考查学生对成语的意思的理解能力，这类题目经常涉及，学生应注意掌握。 22、写出常用来描写猴子的动作的四字词语。 答案：
伸头缩颈 抓耳挠腮 上蹿下跳 挤眉弄眼 解析：
分析：考查了学生对成语的掌握。用来描写猴子的动作的成语有：伸头缩颈、抓耳挠腮、上蹿下跳、挤眉弄眼等词语，伸头缩颈，形容在暗中洞察的神态。抓耳挠腮，抓耳挠腮，成语，作定语。挠：搔。抓抓耳朵，搔搔腮帮子。形容人心里焦急、苦恼、忙乱时无计可施的样子。上蹿下跳，本指（动物）到处蹿蹦；也比喻人形容四处奔走，多方串连，策划活动。（贬义）。挤眉弄眼，用眉眼传情与示意。
点评：考查学生对成语的掌握，学生应掌握类似描写动作或者神态的词语。 23、用三组不同的关联词语将下面两句话合并成一句话，表达不同的语意。 石猴找到了水帘洞。 石猴当上了大王。 （1） （2） （3） 答案：
（1） 因为石猴找到了水帘洞，所以它当上了大王。 （2） 石猴既找到了水帘洞，又当上了大王。 （3） 石猴不但找到了水帘洞，而且还当上了大王。 解析：
分析：这类题目是主要考查了学生句子衔接的能力。“石猴找到了水帘洞。 石猴当上了大王。”这两句话可以是因果关系，所以可以用“因为，所以”连接；这两句话也可以是并列关系，用“既，又”和“不但，而且”连接。
点评：学生应掌握句子衔接的方法和技巧，才能做好这类题目。 24、按课文内容填空。
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（1）四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相对。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内有仙胞，一日迸裂。产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。
石猴的神异出众显示在哪儿？
（2）他螟目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，急睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
画出句中的动词，说说这一系列的动作描写突出了石猴什么特点。 答案：
（1）石猴不比其他众猴，是一块饱受日精月华的顽石瞬间迸裂而生的。
（2）他螟目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，急睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
突出了石猴机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。 解析：
分析：这类题目是考查学生对课文内容的熟练程度，学生需要掌握课文的内容。第一题考查学生对文段的赏析，石猴的神异出众显示在石猴不比其他众猴，是一块饱受日精月华的顽石瞬间迸裂而生的，第二题考查学生对文段要突出石猴的特质的理解，文段的一系列动作突出了石猴机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。
点评：考查学生对课文的理解，学生应该熟练掌握。 25、课外阅读。
惩治孙猴
孙猴被众天兵押去斩妖台，绑在降妖柱上，刀砍斧剁，莫想伤及其身。放火煨烧，亦不能烧着，以雷削钉打，不能损伤一豪。众神启奏玉帝：“万岁，这泼猴不知从何处学得这护身之法，臣等用刀砍斧剁，雷打火烧，一毫不能伤损，却如之何？”玉帝闻言道：“这厮这等，这等……如何处治？”太上老君即奏道：“那猴偷吃了蟠桃，偷饮了御酒，又盗了仙丹。我那五壶丹，有生有熟，被他都吃在肚里，运用三味火，锻成一块，所以浑做金刚之躯，急不能伤。不若与老道领去，放在八卦炉中，以文武火锻炼，炼出我的丹来，他身自为灰烬矣。”玉帝闻言，即教六丁六甲将他解下，付与老君。
老君回宫，将孙猴推入八封炉中，命看炉的道人、架火的童子，将火扇起锻炼。整整七七四十九日。
（1）孙猴被惩治的原因是 、 、 。
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（2）众神采用了 、 、 等的办法，都不能损伤孙猴，只得把他送入 中锻炼。一共炼了 天。 （3）孙猴不能被伤的原因是什么？ 答案：
孙猴被众天兵押去斩妖台，绑在降妖柱上，刀砍斧剁，莫想伤及其身。放火煨烧，亦不能烧着，以雷削钉打，不能损伤一豪。众神启奏玉帝：“万岁，这泼猴不知从何处学得这护身之法，臣等用刀砍斧剁，雷打火烧，一毫不能伤损，却如之何？”玉帝闻言道：“这厮这等，这等……如何处治？”太上老君即奏道：“那猴偷吃了蟠桃，偷饮了御酒，又盗了仙丹。我那五壶丹，有生有熟，被他都吃在肚里，运用三味火，锻成一块，所以浑做金刚之躯，急不能伤。不若与老道领去，放在八卦炉中，以文武火锻炼，炼出我的丹来，他身自为灰烬矣。”玉帝闻言，即教六丁六甲将他解下，付与老君。
老君回宫，将孙猴推入八封炉中，命看炉的道人、架火的童子，将火扇起锻炼。整整七七四十九日。
（1）孙猴被惩治的原因是偷吃蟠桃、偷饮御酒、盗吃仙丹。。
（2）众神采用了刀砍、斧剁、火烧、雷打 等的办法，都不能损伤孙猴，只得把他送入 八卦炉中锻炼。一共炼了四十九天。 （3）孙猴不能被伤的原因是什么？
吃了蟠桃，饮了御酒，吃了仙丹，运用三味火，锻成了一块，形成了金刚之躯。 解析：
分析：这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题考查学生对课文内容的把握，孙猴被惩治的原因是偷吃蟠桃、偷饮御酒、盗吃仙丹。第二题也考查了对文段内容的赏析，众神采用了刀砍、斧剁、火烧、雷打等的办法，都不能损伤孙猴，只得把他送入 八卦炉中锻炼。一共炼了四十九天。而之所以孙猴不能被伤的原因是因为吃了蟠桃，饮了御酒，吃了仙丹，运用三味火，锻成了一块，形成了金刚之躯。
点评：此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生能力是一种提升。
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