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综合实践活动教案
第1课《有趣的镜子》教学设计
一、教学目标
1、能从照镜子的游戏中知道镜子的作用； 2、了解各种镜子在生活中的一些应有。
3、分享合作游戏的快乐；体会探究的乐趣；感受光学世界的无
限奥妙。
4、意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会发展带
来的好处，乐于用学到的科学知识改善生活，提高生活的质量。 二、教学重点：认识光的反射现象，知道镜子的作用。 三、教学难点：制作潜望镜
四、教学准备：1、教师：大镜子；潜望镜；课件。
2、学生：小镜子、平面镜、长方体橡皮、量角器、万花
筒、活动记录表。 教学过程
一、导入新课。
大家已经都知道光是沿直线传播的，所以外面的太阳光不能绕过 墙壁，直接照进教室里来。下面老师就要考考大家了，谁有办法把教 室外面的太阳光请进来作客？你需要什么帮助吗？
（学生演示：通过一面镜子把阳光反射照进教室） 二、照镜子，认识光的反射现象。
1、提问：镜子为什么能把太阳光请进教室呢？（学生猜测可能是
====== ==== 由于镜面能够反射太阳光）提醒学生阳光强烈不要反射到人的眼睛。
2、引导：究竟是不是这个原因呢？我们来研究一下镜子。老师
给每一组都准备了几面镜子，每个同学都要照一照自己。
3、学生分组玩（照）镜子找答案。
4、学生汇报。在照镜子的过程中，你发现了什么？
（1）在镜子里能看到自己。我们把镜子里的自己称之为
“像”。板书：像
（ 3）在镜子里看到的自己是反的。不是上下颠倒，是左右相反，是直立的像。（板书：直立的像左右相反）
（4）我们习惯照镜子时镜面与脸平行，如果改变镜子的角度，像
会发生变化。
5、小结：同学们通过照镜子，发现了不少秘密，老师为你们高
兴。可是你们再想想：
（1）镜子为什么能照出像呢？摸一摸镜面怎么样？夜晚能照出像
吗？
（2）什么是光的反射？
教师演示：用表面光滑的镜子和表面粗糙的镜子比较反光的效果。（3）还有哪些物体像镜子一样能照出物体的像？（水面、瓷砖、
光滑的黑板等）
6、小结：我们把表面光滑、平整的、像镜子一样的东西叫做平面
镜。（板书：平面镜）
三、玩游戏，进一步探究镜子的成像规律。
游戏一：（玩一面镜子）探究物体像的特征。
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1、同学们，用平面镜照物体，像又有什么特点呢？下面我们用一
面镜子来照一块橡皮。
游戏要求：（教师演示）镜子竖立在表上指定的位置不要动，橡皮在表上按A－B和B－C位置来回慢慢移动，看看镜子里的物体的像分别有什么变化？把发现记下来。（组长从信封中取出一块橡皮和一面镜子）
活动记录表一:
镜子——————
○A
○B
○C
我们发现：
2、学生分组实验。
3、学生汇报。你在镜子中看到了什么？
（ 1）与镜面垂直移动时，物体离镜子近，像就近。物体离镜子远，
像就远。（板书：距离相等）
（ 2）与镜面水平移动时，像大小不变。（板书：大小相等）垂直移动时，感觉橡皮变小了，是人眼看东西总是近大远小，事实上像与
物体的大小也是相等的。
（ 3）橡皮在A、B、C三个位置间移动的时候，像也跟着移动到相对应的位置。因此它们的位置是互相对称的。（板书：位置对称）
4、小结：
平面镜所成的像是直立的像，大小和实物相等。物与像分居在镜
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面的两侧，且离镜面的距离相等。物与像的位置对于镜面是对称的。
游戏二：（玩两面镜子）改变两面镜子的角度，观察镜中物体的变
化。
1、谈话：一面镜子能看到多少个物体的像？那么两面镜子能看到
多少个物体的像？猜猜看？
2、要求：把橡皮放在固定的位置不动，将两面镜子摆成各种角度，
观察镜中物体的变化。小组成员互相合作，选好测量员（用量角器测
量两面镜子的摆放角度）、观察员（观察镜中像的个数）、记录员（组长做好活动记录，把两面镜子摆的不同方法和镜子里像的个数记录下来）。还要谈谈你们的发现，想想为什么？（组长从信封中取出量角器和第二面镜子）
（介绍活动记录表）
活动记录表二:
两面镜子摆放角度：1801609030镜子里像的个数：
我们发现：
3、学生分组实验。
4、学生汇报实验成果。
（1）改变两面镜子的角度照物体有什么发现、
两面镜子角度大有 2个像；角度小有 4个像；角度越小有 6、8、
10个像。（板书：角度越小 像数越多）
（2）还有其他不同的摆法吗？
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