浅谈体校班级管理

浅谈体校班级管理

[摘 要]体育学校的学生不同于普通学校的学生，他们在完成正常文化学习的同时还要承担一项更艰巨的任务——业余体育训练，不管从体力上还是心理上都要付出普通学生的两倍甚至更多。由于体校学生文化程度参差不齐，导致部分学生对训练热情极大，对文化学习却是兴趣淡漠

[关键词]体校班级管理

我们知道班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。而班级活动状况直接关系到学生的生活、学习和教学质量，任何一个好的学校都会把班级管理放在极其重要的地位。对于普通学校来说，学生的主要任务是文化课的学习，因此管理起来也比较好管理，但体育学校的学生不同于普通学校的学生，他们在完成正常文化学习的同时还要承担一项更艰巨的任务——业余体育训练，不管从体力上还是心理上都要付出普通学生的两倍甚至更多。对于体校来说，学生文化程度参差不齐、对训练热情极大、对文化学习、兴趣淡漠、学生进校时间的不固定，都成为摆在班主任面前的一个严峻的课题。所以我想试从以下几方面进行阐述。

一、对工作的热情，对学生的热爱

师爱，好似春雨，润物细无声；犹如春风，恬淡而惬意。有这样一句教育格言：“热爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。”体校学生是一个特殊的学生群体。但体校学生与其他学校的孩子相比有着独自的特点：他们胆大、外向、易冲动、好玩好动，在体育训练中特别能吃苦耐劳;但其生活、学习习惯差，知识底子薄，不会安排时间等等。这就要求我们班主任在学生身上要更多的花费时间和精力，要更有耐心疏导他们的心理。引导他们把训练场上的拼搏精神用到文化课的学习上来，尽快地发现和发挥他们的特长。从而让他们增强信心，鼓足勇气，扬起理想风帆，与其他学校孩子一样愉快地进行文化学习。

二、建立一套完整的班级管理制度

班集体的形成和巩固是以共同目标为前提的，正确的目标是维系师生为之努力的共同纽带，是班集体前进的动力。我在担任班主任时，就根据班级中存在的问题，寻找原因，并广泛听取各任课教师的意见和同学们的建议，学习和应用其它班主任好的工作经验，开展班级活动，有计划的召开主题班会。以形式多样的主题班会，组织学生搞一些如普通话比赛、诗歌朗诵、知识竞赛、钢笔字比赛、辩论会等活动，通过活动来丰富学生的生活，展现学生的个性和特长，促进了班级的团结。