快慢班，让不同层次的学生在原有的基础上都要有不同的进步。不仅要关心尖子生，而且要多关注学困生。学困生也是将来社会主义现代化建设中的重要力量。课堂模式也要一改过去的“满堂灌”。应先研究学生和教材而后定教法，不应一味研究教法而不研究学生和教材。对不同的学生和教材应采取不同的教学方法。教学方法要灵活多变但无论怎样活也要注重学生的自主学习，教师只是学生学习的引导者。课堂的学习要面向全体学生，培养尖子生的前提下不忘学困生。例如：实行“兵教兵”，优等生教学困生；在回答问题上多提问学困生。等。
（五) 让学校变成“学困生接受爱和放飞理想”的地方 每天24小时对每一个人都是平等拥有的。爱和时间一样。优等生和学困生同样平等拥有。切不可因为学习差而遭到冷眼或呵斥，应正确看待数学学困生存在的客观缺点，少一点刻薄的目光，多一点欣赏的爱。要科学引导学困生体验成功或失败后经过刻苦努力又成功的喜悦。要给足学困生从新站起来的信心。爱是学困生健康成长的主动力。优等生有理想，学困生同样也有理想，但是优等生的理想往往被老师肯定和表扬，使其精神倍增发奋努力。而学困生的理想经常被老师否定和嘲笑，使其更加茫然。教师要因材施教，用心“雕琢”。俗话说三百六十五行行出状元。真说不清这类学困生是哪行的状元哪。因此，不管学困生理想是当总统、总经理、商人、
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教师还是工人和农民。教师都要给予肯定，用放大镜去发现数学学困生的闪光点和优点，鼓励他们为自己的理想而奋斗。
总之，学困生同样具有进步心，自尊心。他们同样也是祖国的希望，他们由于各种因素而导致了成绩差。作为教师，应因材施教，科学引导。评价方式不要过于单一，要以发展的眼光看待学生，关注学生的进步。教师要善于发现学困生的闪光点，少批评，多表扬，多鼓励，要善于用闪光点去感染数学学困生。虽然转化学困生困难重重，但我们总能找到方法。相信我们在爱心的支持下，不断努力，学困生的数量会越来越少，让我们共同努力吧！！
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