30.电脑住宅（导学案）

30*.电脑住宅

课题 电脑住宅 课型 新授课 本文按照空间转换的顺序，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒设计说明 适。根据学生的认知特点，本导学案的设计首先让学生正确、流利地朗读课文，在有一定感悟的基础上，再读读自己感兴趣的段落，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。 1.制作多媒体课件。（教师） 2.搜集关于电脑住宅的资料。（师生） 1课时 教学过程 1.认识6个生字。 2.默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。 学前准备 课时安排 学习目标 3.和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。 4.体会作者按一定顺序说明事物的方法。 学习重点 教学环节 1.一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。 2.体会按一定顺序说明事物的方法。 导案 1.在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少1.齐读课题。 2.学生交流对“住宅”的理解，说一说住宅的基本设施，想象并畅谈未来住宅的样子。 3.欣赏图片，听老师介绍电脑住宅。 学案 达标检测 1.辨字组词。 宅（ ） 脑（ ） 它（ ） 恼（ ） 2.说一说。 （1）“住宅”是什么意思？ _______________________________ _______________________________ （2）“住宅”里有哪些设施？ _______________________________ _______________________________ 1

一、谈话导入。（用时：5分钟） 的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？

2.板书课题：电脑住宅。 3.出示电脑住宅图片，简要介绍电脑住宅。 1.指导学生自读课文，出示自读要求。 （1）用喜欢的方式二、初读课文。（用时：15分钟） 读文，读准字音。 （2）这栋电脑住宅有什么神奇之处？ 2.检查自读情况，随机正音，着重弄清“即使、愉悦、集装箱、分门别类”等词语的意思。 1.指导学生有感情地朗读课文。 1.自由朗读课文。 2.自学字词。 3.学生汇报交流词语认读、理解情况，开火车认读词语。 4.分段朗读课文，集体评议。 3.给加点的字注音。 （ ） （ ） 判断 烹饪 ．．（ ） （ ） 防盗 储存 ．．4.带着问题来读书:思考电脑5.全班交流：电脑住宅住宅的与众不同。 和普通住宅的不同之处。 1.学生认真读课文第2~7自然段，边读边做记号，5.选择关联词语填空。 既??又?? 只有??才?? 只要??就?? 如果??就?? （1）浴室：（ ）想一回家2.引导学生思考：电并在旁边批注。 脑住宅有哪些奇妙的功（1）根据室外的气象能？边读边想，用笔在相资料进行调节，为主人提供三、再读课应的段落做上记号。 文。（用时：15分钟） 3.组织学生按照空舒适的家居环境。 （2）大门具有保安功（ ）能洗上热水澡，可以给家里间转换的顺序介绍这座能，防止不明人物进入住的电脑发指令。 电脑住宅。 4.启发思考：在你所宅。 （2）大门外：电脑会根据气象（3）通过电脑，可以资料，为主人提供一个（ ）节能了解的电脑住宅中，还具调运屋内自己需要的物品。 （ ）舒适的家居环境。 有其它不同的功能吗？ （4）厨房有一套教人（3）卧室：睡觉前，（ ）按一下开关，整栋房子（ ）会进入2

5.小结：正因为科学做菜的电脑装置。

技术的飞速发展，才有了（5）主人休息时，电“休息状态。” （4）进入：（ ）主人下达“同意入内”的指令后，大门（ ）会这一栋栋神奇的电脑住脑给人们提供舒适、安全的宅，相信在不久的将来，环境。 我们人人都能住进这具（6）浴室里，可通过打开。 6.按课文内容填空。 （1）课文介绍了一栋_______的有关情况。住宅内安装了_______有奇妙功能的电脑住宅。 电脑“预约”洗澡的时间。 2.小组内相互介绍这座电脑住宅。 3.结合自己搜集到的电多台电脑，一切都由_______指挥。 脑住宅的资料，交流电脑住宅的其他功能。 4.选择自己最喜欢的段落练习朗读，并说明喜欢的理由，全班交流。 1.启发思考：如果由四、拓展延伸。（用时：5分钟） 你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，相互交流一下。 2.评一评心目中的最佳住宅。 1.小组内交流自己设计的住宅。 2.评选最佳住宅。 7.介绍自己设计的电脑住宅。 _______________________________ ______________________________ （2）课文是按_______顺序来介绍的。 A.游览 B.空间转换 C.事情发展 板书设计 3

教学本课时，我先让学生按照自读提示独立阅读课文。在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？在自读自悟的基础上，我让学生再读自己感兴趣的段落，然后组织教学反思 学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。最后，我请学生展开想象，围绕“如果我是一个设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。

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