幼儿教育注意事项

幼儿教育注意事项

小儿出生后经过三年的发育,进入学龄前期,这是人一生中很重要的时期, 人的许多基本能力在这个年龄阶段形成, 如口头语言、 基本动作以及某些生活习 惯等,性也在该期初步形成,所以,不能忽视这一时期的教育及心理护理。早期 教育包括体、智、德、美四个方面。

体育:是早期教育中的首要任务。培养儿童良好的生活卫生习惯和独立生 活能力,发展儿童的基本动作,如走、跑、跳、攀、登等。要完成这些任务,只 有保健护理、保育营养还不够,还必须开展一定的体育活动,以掌握某些技能, 使儿童的骨胳、肌肉和各种脏器得到锻炼,提高适应能力和各种功能。

智育:早期进行智力教育重要的不是传授深奥的科学知识,而是要把开发 儿童的智力作为重点即发展儿童的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力, 以及口语表达能力。 学龄前期的智力教育, 是为今后的教育打基础的, 错过这个 时期,以后再学习就十分困难了,甚至无法补偿,比如口语就是如此。一个人如 果在学龄前期没有练习说话的机会, 待到成人后即使花费很大的精力, 也达不到 正常人的口语水平。 我们要从培养儿童智力、 学习习惯和学习兴趣几方面做准备, 而不能以识多少字,学了几册算术作为儿童智力高低的标准。

德育:是指对儿童的品德教育。人的品德的形成分析起来有三种因素,即 对品德的认识、 情感和行为。 学龄前儿童对事物认识水平比较低, 许多抽象的道 理还不能理解, 只能够了解比较直接的、 简单的是非标准, 并且能够培养一些待 人接物的初步行为习惯,如礼貌、善良、诚实等。儿童的模仿性强,社会上许多 事情都会不知不觉影响他们, 如不主动地进行教育, 儿童则会自然而然地学会许 多不良的行为习惯。 因此, 品德教育要靠成人细致地将教育内容渗透到儿童的全 部生活中去,绝不是仅靠说教、讲大道理所能奏效的。

美育:是指对儿童的审美教育。生活中有许多自然现象和社会现象会使人 产生美的感受, 某些艺术形式就是将这些美的内容加以提炼、 升华的结果。 对儿 童进行审美教育, 就是要培养他们有意识地体验生活中的美、 并教给他们初步的 技能技

巧,来表现出自己美的感受,甚至进行某些创造。艺术形式具有形象、生 动的特点, 大都用声音、 色彩或动作姿态来描绘, 这正符合学龄前儿童的心理特 点。 所以, 艺术形式能够引起儿童的注意和兴趣, 易使之受到艺术的感染和熏陶, 如歌曲、乐曲、舞蹈、诗歌、美工、文学作品等都是对儿童知识经验少,理解和 欣赏水平低,生理上还不成熟所以只能选择那些浅显易懂的作品。

我们周围的环境,以及人的行为、语言对培养儿童的美感都有着深刻的影 响,所以,幼儿园和家庭环境的美化、成人的举止、行为、服饰都很重要。

学龄前儿童,在心理护理上应注意心理特征。此时的儿童抽象思维已经产 生, 能够对抽象的数概念有所认识; 创造想象也已出现, 个别儿童还能画出很新 颖的画面, 编出有情趣的小故事。 因此, 家庭生活环境和社会生活环境都要给儿

童创造一个良好的氛围, 要让儿童从日常的生活中, 感受真善美的陶冶, 通过耳 濡目染,培养儿童良好的品质,使其心理在一种健康、向上、友爱的环境中得到 发展。在心理护理上,要十分注意方法,对儿童切忌采用粗暴简单的训斥,这样 容易使儿童产生自卑心理; 也不能采用迁就、 纵容的方法, 这样就会使儿童产生 不辨是非,自以为是的心理,采用正面引导,循循善诱的方法,如通过劳动培养 儿童勤劳、 助人为乐的品德, 让孩子在心理上感受到劳动后的愉快及帮助他人后 的快乐。 在儿童的心理护理上还应注意顺其自然, 要和儿童教育、 儿童保健紧密 地结合起来。护理得当,可使儿童教育达到事半功倍的效果 .

人的一生中要接受三方面教育,即家庭教育,学校教育和社会教育。家庭 教育作为人生接受教育最早, 影响时间最长的一种基本形式, 在年轻一代的成长 过程中起着十分重要的作用,是学校教育不可替代的。

学龄前儿童教育注意事项 :

随着知识经济时代的到来,科学技术的裂变效应和市场经济的竞争,知识 更新的速度不断加快, 我们的家庭教育面临着巨大的挑战。 绝大多数的家长由于 自己所学的专业和工作与教育没有直接的联系, 对子女的教育多是凭感情、 凭经 验,在教育

子女问题上方法不当,子女普遍存在娇气、霸气、遇事缺少主见、意 志力薄弱等现象, 这种状况怎么解决呢?笔者认为要让子女健康快乐地成长, 应 采取以下方法:

消除家长对子女造成的恐惧

初中阶段是孩子们 “ 翻坎 ” 的阶段,由于种种原因,学习成绩有所下降,家长 心情比较着急、浮躁。孩子与家长之间出现了对立的情绪,这时的家 长应先冷 静下来,学会耐心等待子女的成长。有专家说道:“ 孩子避免失败的愿望比争取 成功的愿望更强烈。为了防止最小的可能的失败,宁愿降低努力的水平。 ” 这就 是家长造成的恐惧使孩子失去主动进取的重要原因之一。 希望家长不要一看到成 绩考差了,就来一顿 “ 审讯 ” ,甚至痛笞,以免孩子失去信心、家长应对孩子的学 习从过程去要求,这样比从结果去要求更科学,效果更理想。

二、为子女建立自信心

发明家爱迪生,幼年求知欲很强,喜欢追根寻源。他向老师提出 “2+2为什 么等于 4” 的问题,因此闯下大祸。刚进校 3个月的他,被勒令退学。他的母亲 十分悲愤,下决心亲自教育儿子成长,为儿子建立自信心,给他讲文学、物理和 化学,培养他爱学习,爱科学的习惯。爱迪生的求知欲因此进一步被激发起来。 “ 天才 ” 的萌芽在不知不觉中成长,最终成为举世闻明的发明家。可见成功源于自 信,自信心的树立,来自于周围的人们的常识。做父亲的都不赏识自己的孩子, 孩子的自信从何而来?爱迪生的母亲不赏识自己的儿子, 就没有今天的发明家爱 迪生, 对目前发展比较差的孩子, 家长要用放大镜找他们的闪光点, 帮助子女树 立克服困难的信心。 当子女需要帮助时, 家长的帮助要掌握一个度, 绝不可越佾 越疱,要留有余地。如:孩子问某字怎么写,有的家长会随口报出来,这样做最

省力,但十分要不得。碰到孩子问某字怎么写,倒不如鼓励孩子 “ 你不是会查字 典吗?先查查看,再来告诉爸爸 (妈妈 。 ”(这样的引导,孩子会欣然去查字典 。 这样不仅省却了家长的许多时间,更重要的培养了孩子的自已动手攫取知识的。 而这种能力在人的一生中是非常重要的。 只有让孩子们跳一跳, 通过自己的努力 取得成功,孩子才能体会到成功的喜悦,从而建立起自信心。

小儿出生后经过三年的发育,进入学龄前期,这是人一生中很重要的时期, 人的许多基本能力在这个年龄阶段形成, 如口头语言、 基本动作以及某些生活习 惯等,性也在该期初步形成,所以,不能忽视这一时期的教育及心理护理。早期 教育包括体、智、德、美四个方面。

体育:是早期教育中的首要任务。培养儿童良好的生活卫生习惯和独立生 活能力,发展儿童的基本动作,如走、跑、跳、攀、登等。要完成这些任务,只 有保健护理、保育营养还不够,还必须开展一定的体育活动,以掌握某些技能, 使儿童的骨胳、肌肉和各种脏器得到锻炼,提高适应能力和各种功能。

智育:早期进行智力教育重要的不是传授深奥的科学知识,而是要把开发 儿童的智力作为重点即发展儿童的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力, 以及口语表达能力。 学龄前期的智力教育, 是为今后的教育打基础的, 错过这个 时期,以后再学习就十分困难了,甚至无法补偿,比如口语就是如此。一个人如 果在学龄前期没有练习说话的机会, 待到成人后即使花费很大的精力, 也达不到 正常人的口语水平。 我们要从培养儿童智力、 学习习惯和学习兴趣几方面做准备, 而不能以识多少字,学了几册算术作为儿童智力高低的标准。

德育:是指对儿童的品德教育。人的品德的形成分析起来有三种因素,即 对品德的认识、 情感和行为。 学龄前儿童对事物认识水平比较低, 许多抽象的道 理还不能理解, 只能够了解比较直接的、 简单的是非标准, 并且能够培养一些待 人接物的初步行为习惯,如礼貌、善良、诚实等。儿童的模仿性强,社会上许多 事情都会不知不觉影响他们, 如不主动地进行教育, 儿童则会自然而然地学会许 多不良的行为习惯。 因此, 品德教育要靠成人细致地将教育内容渗透到儿童的全 部生活中去,绝不是仅靠说教、讲大道理所能奏效的。

美育:是指对儿童的审美教育。生活中有许多自然现象和社会现象会使人 产生美的感受, 某些艺术形式就是将这些美的内容加以提炼、 升华的结果。 对儿 童进行审美教育, 就是要培养他们有意识地体验生活中的美、 并教给他们初步的 技能技巧,来表现出自己美的感受,甚至进行某些创造。艺术形式具有形象、生 动的特点,

大都用声音、 色彩或动作姿态来描绘, 这正符合学龄前儿童的心理特 点。 所以, 艺术形式能够引起儿童的注意和兴趣, 易使之受到艺术的感染和熏陶, 如歌曲、乐曲、舞蹈、诗歌、美工、文学作品等都是对儿童知识经验少,理解和 欣赏水平低,生理上还不成熟所以只能选择那些浅显易懂的作品。

我们周围的环境,以及人的行为、语言对培养儿童的美感都有着深刻的影 响,所以,幼儿园和家庭环境的美化、成人的举止、行为、服饰都很重要。

学龄前儿童,在心理护理上应注意心理特征。此时的儿童抽象思维已经产 生, 能够对抽象的数概念有所认识; 创造想象也已出现, 个别儿童还能画出很新 颖的画面, 编出有情趣的小故事。 因此, 家庭生活环境和社会生活环境都要给儿 童创造一个良好的氛围, 要让儿童从日常的生活中, 感受真善美的陶冶, 通过耳 濡目染,培养儿童良好的品质,使其心理在一种健康、向上、友爱的环境中得到 发展。在心理护理上,要十分注意方法,对儿童切忌采用粗暴简单的训斥,这样 容易使儿童产生自卑心理; 也不能采用迁就、 纵容的方法, 这样就会使儿童产生 不辨是非,自以为是的心理,采用正面引导,循循善诱的方法,如通过劳动培养 儿童勤劳、 助人为乐的品德, 让孩子在心理上感受到劳动后的愉快及帮助他人后 的快乐。 在儿童的心理护理上还应注意顺其自然, 要和儿童教育、 儿童保健紧密 地结合起来。护理得当,可使儿童教育达到事半功倍的效果 .

人的一生中要接受三方面教育,即家庭教育,学校教育和社会教育。家庭 教育作为人生接受教育最早, 影响时间最长的一种基本形式, 在年轻一代的成长 过程中起着十分重要的作用,是学校教育不可替代的。

随着知识经济时代的到来,科学技术的裂变效应和市场经济的竞争,知识 更新的速度不断加快, 我们的家庭教育面临着巨大的挑战。 绝大多数的家长由于 自己所学的专业和工作与教育没有直接的联系, 对子女的教育多是凭感情、 凭经 验,在教育子女问题上方法不当,子女普遍存在娇气、霸气、遇事缺少主见、意 志力薄弱等现象, 这种状况怎么解决呢?笔者认为要让子女健康快乐地成长, 应 采取以下方法:

消除家长对子女造成的恐惧