教育内容要本着学以致用的原则，重点在于会计人员急需的知识更新、技能补充等方面。
教学要因人施教、因地制宜，要注意培训内容的时效性，合理增减教学内容。
其次，具体考虑会计工作的差异，充分考虑会计人员的层次差异和行业差异。对会计人员继续教育应分为高级和中初级多层次培训，对高级层次的会计人员应进行提高培训，主要侧重于会计预测、决策、分析能力的培训；对中、初级人员培训J应以基础性、实用性知识为主。并可在规定的时间和范围内试行“菜单式”教学，给会计人员一定的自由选择感兴趣内容的余地，有利于调动他们的学习积极性，并使每一位会计人员都能从培训中受益。
再次，教学内容安排上要专业技术与职业道德教育并重。如果会计人员缺乏职业道德或者心理素质差，甚至心理不健康，在工作中就会做出极不负责任的事情，严重的会给国家、企事业单位、个人造成重大损失。因此在会计人员继续教育教学内容的安排上，对所有层次的会计人员都要注重职业道德的教育培训。
(五)基于“网上课堂”开展网上会计人员继续教育
首先，应该认识到利用“网上课堂”开展会计人员继续教育，是提高会计人员继续教育效率和质量的重要途径之一。“网上课堂”的优势是不受培训资源的地理限制，彻底打破时空的限制，使会计人员可以随时随地通过网络接受培训，可充分整合全社会的培训资源。随着网络普及率的提高，网上会计人员继续教育培训将具有更为广阔的发展空间，传统的会计人员继续教育应尽快适应这一转变。
其次，设计一个适用于会计人员继续教育的“网上课堂”远程教学平台是关键。该平台应整合教学资源，提供菜单式服务，学习者可以自主选择学习内容，方便会计人员自主性学习。该平台应是一个教学资源丰富完整、交互形式多样可靠、学习支持全面到位、师生使用便捷有效的网上学习广场，集成网上浏览学习、视频课件点播、语音答疑、双向视频等远程教学功能，开辟学习栏
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目，提供网上教学辅导、教学交流、教学动态信息发布、在线教学活动统计分析等教学功能，适合会计人员继续教育师生的教学和使用要求。
最后，利用“网上课堂”开展会计人员继续教育也适应了企业的需要。“网上课堂”的培训内容更新速度快，使会计人员能够以最快的时间掌握最新、最实用的工作技能。同时，这种方式减少了会计人员脱产时间，还在一定程度上减少了传统会计人员继续教育培训所必需的差旅费、住宿费和误工费等，可降低企业培训成本。
总之，会计人员继续教育必须紧密结合经济社会发展和会计行业发展要求，统筹规划，分类指导，强化服务，注重质量，全面推进会计人才队伍建设，为经济社会和会计行业发展提供人才保证和智力支持。只要我们进一步提高思想认识，规范管理，切实加强师资队伍建设，合理安排教学内容，创新教学方式，完善会计人才跟踪培养机制，就一定能开创会计人员继续教育工作的崭新局面。
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