部编新人教版一年级语文上册汉语拼音zcs课堂教学实录

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部编新人教版一年级语文上册汉语拼

音《z c s》课堂教学实录

部编新人教版一年级语文上册汉语拼音《z c s》课堂教学实录 7 z c s 名师教学设计片段

◆结合插图，记忆声母z及整体认读音节zi (合理利用教材资源)

(教师以课件的形式出示文中的插图，z、c、s在旁边快乐地舞蹈。)

师：大家看，拼音王国真热闹啊！字母宝宝在唱歌、跳舞，小熊老师在教小刺猬们写字，还有一只蚕宝宝呢。你们看，这些字母宝宝就是今天我们要认识的新朋友。

(教师出示小熊老师在黑板上写拼音z的图片。)

师：同学们，图上画的是谁？它在做什么？ 生：在写字。

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师：你能说得再完整些吗？小熊老师在—— 生：小熊老师在黑板上写字。

(请学生一起说“小熊老师在黑板上写字”。) 师：大家把“写字”的“字”读得轻一点、短一点，就是声母z的读音了。(出示z的卡片。)你能试着自己读读这个声母吗？ (学生认读。)

师：能读得再轻一些、短一些吗？ (学生认读。)

师：读得有进步了！把舌尖轻轻抵住上齿背，读得轻一点、短一点。

(教师点名请学生读，然后请学生领读。) 师：请同学们认真地观察，注意老师的口形、听老师的发音。

(教师发音，学生观察。)

师：请同桌合作读一读，注意观察对方读得对不对，并提示一下。 (学生合作认读。)

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(教师请全班同学开火车认读。)

师：看来大家都认识z了，那能想个办法记住它的样子吗？

生：想想插图中小熊老师写的z字，就记住它了。

师：利用插图记住z，这是个好办法。还有不同的方法吗？

生1：z和2长得像，我编个儿歌记住它，“小2小2，zzz”。

生2：我觉得z的样子像个小凳子，我也编了个儿歌，“小凳子，zzz”。

师：大家的办法都很巧妙！我们自己动脑筋，记住了z的样子。(在黑板上粘贴z卡片。)再来看，谁来了？(在黑板上粘贴整体认读音节zi。)请认真听我读，看看有什么发现。 (老师范读。)

生：我发现声母z发音短，zi发音比较长。 师：你有一对金耳朵，可真会听！那我们叫zi什么？

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