《憧憬美好集体》教学设计
【教材分析】
本节课是教材第八课的第一课时《憧憬美好集体》，具有承上启下的作用。既能帮助学生在理解个人、小群体、集体间关系的基础上,进一步感受集体的美好。又能使学生在憧憬和建设美好集体的过程中,感受个人对集体发展的作用,从而使学生乐于共建共享美好集体。 【学情分析】
从初中学生成长阶段看,青春期的学生有热情,有积极性,但由于个人能力的制约,在个人奋斗目标上,学生表现为个人意识较强,国家、社会意识较弱。在利益关系上表现为以“我”为中心,崇尚“追求自我、完善自我。”因此,本课以视频和图片故事寻找线索,挖掘集体的美好,引导感受集体的力量,憧憬美好集体。 【课程标准】
本课依据课标“我与他人和集体”中的“在集体中成长”：“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。” 【教学目标】
1、通过典型感悟，知道美好集体需要有共同愿景，懂得集体愿景的作用。
2、通过亲身经历，懂得美好集体的建设离不开每个人的努力，理解美好集体的作用，体会集体力量来自团结。
3、通过图片故事探究，懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的集体良好氛围的要求，形成主人翁意识，激发集体荣誉感。 【教学重点难点】 重点：美好集体的特征。 难点：美好集体的作用。 【教学方法】 情景教学 事例分析 【教学过程】
学习任务一：共同愿景:
经过前面的学习，我们了解个人与集体的关系，每个人的成长都离不开集体。今天我们先分享一个小集体的故事，请看视频（提示：观看视频时注意主持人的解说词）。
探究活动一：情境导入：新闻播报《最牛寝室》 老师提问：最牛寝室牛在哪？为什么这么牛？ 学生活动：学生根据视频内容回答。
老师总结：这个最牛寝室就是一个美好的小集体，今天我们就一起憧憬一下美好的集体。请同学们打开课本第72页。 展示学习目标：找一学生读学习目标。
老师提问：从小学升入初中，我们来到了尼山中学组成了一个新的集体----七年级一班，你对这个新集体有什么期待?请你用简洁的词语描绘一下。小组讨论，组长汇总，选出代表发言，每组说两个词语。
老师总结：“团结协作、理解包容、共同努力、积极向上、友善合作、自由呼吸、愉快交往、个性成长、公平竞争、充满活力、共同责任、融洽相处。”同学们所列举这些词语都充满了对美好集体的期待和憧憬。
由此可见：美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求这就是集体的愿景。（注意五个关键词）
老师追问：这个美好的愿景对集体的发展有什么作用呢？ 学生答：愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。
过渡：我想我们七一班也是一个有着美好愿景的班集体，我们也是一个很牛的班级。
学习任务二：美好集体的作用。
探究活动二：视频《拔河比赛》，看看我们牛不牛 设问：1、我们班取得胜利的法宝是什么？
2、在这样的班级里学习是幸福的，你能说说美好集体有哪些作用吗？
学生答，老师强调关键词：
1、美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。2、在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
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