电流通过电动机，电动机的轴就转动起来，电动机在社会生活中的应用非常广泛，电动机的工作原理是什么？ 二、投放学案，展示疑点 1、电动机的构造
（1）按教材设问提出问题：电动机内部结构怎样？它由哪几部分组成，它们各起什么作用？电动机是怎样转起来的？
（2）围绕探究活动尝试提出有意义的问题，将有助于探究活动有目的的进行。 2、磁场对电流的作用
（1）演示课本图17-20中：“研究磁场对电流的作用”的实验，向学生渗透科学研究的方法。并提出问题：当接通电源时，我们看到锡箔筒(金属杆)运动起来，这说明了什么？ （2）引导学生分析总结磁场对电流产生作用的两个不可缺少的条件是什么？
（3）组织学生讨论猜想是否能想出让锡箔筒(金属杆)反向运动的方法？
（4）教师演示锡箔筒的反向运动扯并提问题：以上实验说明了什么？你能否通过观察比较，以及分析得出的结论填写下列内容：磁场对通电导体具有_________的作用，其作用的方向与______、________有关。 3、电动机是怎样转动的？
（1）你是否有办法让锡箔筒(金属杆)在轨道上持续往复运动？
（2）让学生分组讨论、交流，并通过学生回答予以肯定。
（3）讲述：不断改变电流方向或磁方向，比较两种办法，自然是改变电流方向比较容易。
（4）提出问题：如果把直导线弯成线圈，放入磁场中并通电，它的受力情况是怎样的呢？
（5）组织学生分组讨论交流并回答问题。
（6）教师出示课本图17-21的挂图，引导学生分析： ①通电时图(a)中AB边和CD边都在磁场中，都要受力，因为电流方向相反，所以受力方向也肯定相反。
②仔细观察课本图17-21中(a)、(b)、(c)、(d)四图后你能说出电动机是怎样转动的吗？换向器的作用是什么？ 三、合作共建，解决疑难 猜想分析电动机转动的原因：
分析某一物理现象产生的原因和条件，寻找事物之间的因果关系是提出猜想的重要方法。猜测电动机转动的原因，一定是电动机里面的转子受到了力的作用，那么这个力到底是如何产生的呢？这是问题的主旨。可以从以下两方面考虑：（1）电动机能够转动的条件是把电动机接入电路，即电动机线圈中必须有电流；（2）所有电动机中都有磁体。注意
把两个方面结合起来。
通过观察、比较不同电动机结构的共同点可知：电动机主要有线圈和磁体组成。线圈在通过后转动，说明线圈在通电后受到力的作用，这个作用力是怎样产生的呢？由于电动机中都有磁体，因此可以猜测，这种力的产生跟磁场有关，同时考虑到时只有通电时即线圈中有电流时，电动机才会转动，因而猜测这种力还可能跟通入线圈中的电流有关。综上所述，关于电动机转动的原因我们可以有以上猜想： 猜想1：电流（通电线圈）在磁场中受到力的作用的。 猜想2：磁场对电流（通电线圈）产生力的作用。 猜想3：电动机中磁体的磁场与线圈中电流的磁场存在相互作用……
四、知能应用，巩固提高
1、通电导体和通电线圈在磁场里受到力的作用而发生运动时，消耗了 能，得到了 能，在这种现象里，______能转化为 能。
【解析】从能的转化角度来认识电动机的做功过程，也从另一角度来理解电动机的工作原理。 答案：电 机械 电 机械
2、要使直流电动机的线圈能连接转动，必须设法使电线圈刚转过平衡位置时就自动改变 方向，完成这一任务的装置叫做 。
【解析】要通过受力分析的方法来理解这个问题，线圈转到平衡位置是时由于惯性会继续转动，通过换向器改变了线圈中的电流方向，由于磁场方向没变，所以受力方向就会改变，使得线圈得以持续转动下去。
这个问题也可这样提出：换向器的作用是什么？ 答案：电流 换向器 五、诊断评价，查漏补缺
教师组织学生完成学案中的知能应用部分，然后师巡视批阅，了解学生做题情况。
学生活动：完成试题后展示答案，学生自我评析。 师生讨论总结形成正确认识。 六、课堂小结，纳入结构
按照：电动机的构造→工作原理→工作过程的知识主线让学生总结记忆。 七、布置作业 课本102页2、3题 八、板书设计
第三节科学探究：电动机为什么会转动 一、电动机的构造：
直流电动机主要由：磁铁、线圈、换器和电刷等构成。 二、磁场对电流的作用
1、磁场对通电导体具有力的作用，其作用的方向与磁
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