班级 课题 六（1）班 姓名 解比例 （ ）组（ ）号 课时 1 95%的学生能用自己的语言说出解比例的意义。 学习目标 85%的学生会用比例的基本性质或比例的意义正确解比例。 导 学 流 程 一、情境导入 法国巴黎的埃菲尔铁塔高度约为320米。北京的世纪公园里有一座埃菲尔铁塔的模型，它的高度与原塔高度的比是1:10.这座模型高多少米？ 二、探究新知 1、小组讨论，自己尝试解决问题。 2、自主学习例3，掌握解比例的方法。 三、合作交流 展示点拨 四、分层训练 1、在括号里填上合适的数，使比例式成立。 43 8：6=4.6：（ ） 6.3：（ ）=5：9 （ ）： =3： 522、解比例 34331 ：= :x :0.5= :x 438421.5570.8 = = 412xx 班级 课题 六（1）班 姓名 正比例 （ ）组（ ）号 课时 1 85%的学生能理解正比例的意义，判断两种相关联的量是否成正比例。 学习目标 80%的学生了解正比例图象的特征，能根据图像解决有关的简单问题。 导 学 流 程 一、温故知新 下表中相对应的两个量能否组成比例？ 汽车行驶的路程/千米 汽车行驶的时间/时 2 60 8 140 小红的身高/米 6小红的年龄/岁 1 1.2 15 1.6 1二、探究新知：（自主学习例1，完成下列问题。） 1、文具店有一种型号的铅笔，销售的数量与总价的关系如下表： 数量/支 总价/元 .5 0.0 1.5 1.0 2.5 2.0 3.5 3.0 4… 1 2 3 4 5 6 7 8 … ①总价随数量的变化而（ ），数量增加，总价（ ）；数量减少，总价（ ）。 相应的总价与数量的比值是（ ）的。 ②像这样，两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做（ ），它们的关系叫做（ ）。 ③用字母表示：如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），正比例关系也可以用式子表示：（ ） 2、上题中各种数据可以用右面的图像表示： ①从图中你发现了什么么？ ②不计算根据图像判断，如果买7支铅笔，总价是（ ）元；12元能买（ ）支铅笔。 三、合作交流 展示点拨 四、分层训练 1、两种成正比例关系的量应该具备的条件是：这两重量必须是（ ），这两种量的（ ）必须是一定的。 2、下面每题中的两种量是不是成正比例关系？ （1）购买苹果的单价一定，购买苹果的数量和总价。 （ ） （2）购买《教与学》的本书和钱数。 （ ） （3）圆的周长与直径。 （ ） （4）圆柱的底面积一定，它的体积和高。 （ ） （5）一本书，已读的页数和剩下的页数。 （ ） （6）正方形的边长和面积。 （ ）
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