大学语文教学与人文素养教育-精选作文

神,开导学生坚守自己崇高的信念与追求,让学生懂得生活不仅是物质需要的满足,物质享受只有作为精神生活满足的内容时,人们才可能感受到幸福和快乐。

所以,大学语文教学就是要把握人文精神内涵,即将人何以成为人,成为什么样的人,确立哪种生存方式更符合人的需求的那种理想、关系和准则渗透到教学过程中,在教学过程中起到潜移默化的引导作用。

(二)在课外阅读中,加强人文素养教育

文学阅读可以开阔视野,提高认识能力,有利于在潜移默化中形成思想、陶冶情操、培养品德、发展个性。大学语文应借助精选的范文充分发挥优秀文化、经典文学的精神养育作用,构建学生的精神世界,提高学生的人文素养。

那些具有人文精神的经典文学从家国情怀、友爱亲情、道德修养、人生感悟等各方面蕴涵了人类优秀的思想文化精华,既有思想性,又富形象性,很容易感染学生,从中受到教育,具有精神哺育作用。如《论语》蕴涵了孔子丰富而明睿的儒家思想,广泛的内容中流淌着仁爱的人文关怀,给人以深刻的启迪。二千多年来,浸润濡染着人民的道德、心理,对中华民族起着不可估量的凝聚作用。

(三)利用现代化教学手段,落实人文素养教育

大学语文课程要满足多样化和选择性的需要,最好运用多媒体课件进行教学。多媒体课件由文本、图形、动画、声音、视频

等多种媒体信息组成,所以给学生的是多感官的综合刺激,从而能提高学生的兴趣。例如:讲《孔雀东南飞》,为了加深同学们对全诗主题的把握,我先让学生欣赏小提琴协奏曲《梁祝》,使大家对梁祝的爱情悲剧有了较深刻的认识,之后,我又布置课外阅读,让大家读莎士比亚的剧作《罗密欧与朱丽叶》,及时迁移,对比阅读。

综上所述,大学语文教学不应停留在语言文学知识介绍上,而着重在于提高学生的人文素养。大学语文要使学生从文学世界里发现人的精神力量、汲取精神营养,通过文学精品耳濡目染的熏陶和潜移默化的教育,认识到人性的真、善、美,从而提升人生境界,塑造完美人格,成为真正和谐的人。