《小狮子》

教学目标：

1、使学生识别文中14个二类字，会用它们组词。 2、理解课文内容，体会“好奇心”的重要性。 3、培养学生认真观察，积极思考的学习习惯。 教学重难点：

在体会“好奇心”重要性的基础上，培养学生认真观察，积极思考探索的学习习惯。

教法：质疑法、讨论法 学法：质疑、读读、讨论、交流 教具准备：

教学课件，电话，生字卡片。 学习过程： 一、激趣导入：

（电话铃响，课件录音和教师对话）“老师，我想问您，摔倒了为什么会向前爬？”“老师，为什么不让我们进网吧呢？” 师：我正在上课，下课后我们一起探讨好不好？

都上课半天了，同学们的问题还问不完，说明这些小朋友都善于观察，爱动脑筋，今天老师给大家带来了一位非常爱动脑筋的小朋友，你们想不想认识？我们来一起学习《苹果落地》。 二、读课文，识别二类字

1、出示题目《苹果落地》，齐读两遍。 师：看到题目，你想问哪些问题？ 生：（1）苹果为什么会落地？ （2）谁发现了苹果落地？ 2、初读课文，体会文意。

（1）读课文，用多种识字方法认字。

（2）同桌读课文，若你同桌读得好，请为你同桌竖起大拇指，若你同桌有哪个字不认识，请你帮帮他。好吗？

（3）听教师读课文，订正字音。（强调学生做一个倾听者。） （4）评价教师读课文，（先说优点，再指出不足。）

（5）你们想不想也读得很好听？愿意读的同学站起来读一读。 （6）倾听者评价他听到的读书声。

（7）谁愿意给大家说一说你是怎么认字的？ 3、检查认字

（1）课件出示课文（二类词语闪烁出现），读课文。 （2）出示单个字。

（3）分组研究字形、字义，及字的记字方法。

（4）指出每个字的部首，明显的部首先说，课件判断。课件中“左、右、专、反”闪烁、配音，“我们部首不明显，也要找出来，小朋友，想想办法。”

（5）分4个大组各查一字，全班交流。

（6）开火车认读，4辆火车同时开读词，比比，哪组快。 （7）把你还不认识的字画下来，课后想办法认识。 三、再读课文，理解文意

1、默读课文

师：读了课文，你想提哪些问题？

生：（1）、是不是牛顿看见了世界上第一个落地的苹果？

（2）、苹果本应该落地，很平常，为什么牛顿觉得很奇怪？奇怪什么？ （3）、为什么从来没有人钻研，发现地球有吸引力？ （4）、牛顿是个什么样的人？

2、其它学生在课文中找答案，互相回答。 抓住重点问题，全班进行讨论。 （1）、牛顿和其他人有什么不同？ （2）、牛顿怎样发现了地球有吸引力？

3、课件出示牛顿的简介。（图象十录音）（同学们好，我是你们的新朋友，牛顿……

四、知理反思：

1、通过本节课的学习，你想向牛顿学习什么？