成长的不同时期，妈妈为“我”做的事都离不开蒲公英，一直在对“我”进行着有关蒲公英的教育。“飞”是母亲的希望，“飞”是山里人改变现状的唯一方式，从这个题眼中不难体会到母亲三次送“我”礼物背后的意义及“我”努力前行的原动力。
2、从写法入手，解读寓意。
本文采用了象征的手法，借助“会飞的蒲公英”来表达妈妈对“我”的殷切期望，文章的结尾寓意更加深刻，因为蒲公英象征的不仅仅是作者自己，也象征千千万万个山里的孩子。“我”的母亲也是众多“山里母亲”之一，“我”母亲的希望代表着所有“山里母亲”的希望。每一个山里的母亲都期待自己的孩子像蒲公英那样飞出大山，飞向广阔的天地，同时坚守山里人特有的淳朴、善良的品质。用蒲公英象征山里的孩子，表达了山里人对外面世界的向往和渴望。
体会写法的最好方法是读。《课标》中明确指出第三学段的阅读形式为：“浏览、默读、悟读、引读??”读的目的就是让学生在理解文本的基础上让学生说出文字背后的东西，让学生在读书中感受自己内心情感的涌动，受到人文的熏陶，润物无声。在一读一品中感受到母爱的伟大，从而理解自己母亲的良苦用心，积极进取，坚定自己的信念。
3、从细节入手，解读希望。
课文中对蒲公英的描写很细致，既描写了蒲公英“白色的小花”“圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来”淡雅、轻盈的形象特点，又写了蒲公英的性格特点：“它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界闯荡。”文中的妈妈就是借助蒲公英的这一特点和性格，教育“我”要像蒲公英那样，平凡、质朴、积极进取，不断取得新的成就。
4、走出文本，感悟生活之美。
“语文的学习和生活的外延相等。”《新课标》一语道出了生活是语文学习的土壤。将课堂与生活进行有效地整合才是成功的课堂教学。这篇文章有太多与我们的生活密切相联的部分，这也是长春版教材编排的一贯性的特点所在。运用这些丰富的外延去理解文本会收到意想不到的效果，正所谓“走入文本，领悟内容；走出文本，感悟生活。”这种与生活贴近，年代相仿，充满情感的叙事文章是所有小学生的最爱，这也正印证了“人这初，性本善”的说法。一系列的解读还在于体现本组课文的训练重点：感受人物形象，受到心灵启示，品味语言，同时，尝试补白。因为“语文教学的最终目的是要学会写作”。
根据教学策略，具体的教学过程，我是这样设计的： 一、激情导入，走近文本。
同学们，上节课我们共同学习了潘晓娴的文章《会飞的蒲公英》，作者用朴实无华的文字记录着母爱的温暖，这节课让我们继续走进那开满白色蒲公英的小
山坡，追随作者在母亲的鼓励下不断进取、追求梦想的脚步。在清新、悠远的意境中品尝文字的芳香。
二、通读课文，整体感知 1.呈现重点
请大家浏览课文，画出文中最能体现妈妈良苦用心的语句，并在旁边写上你的理解。一边读一边思考：母亲的语重心长给我带来了怎样的影响？
2.合作学习
体味着妈妈的期望，怀揣着自己的梦想，文中的我是怎样一步步成长起来的？下面大家以小组合作的方式展开学习，请大家根据大屏幕上表格中的时间段把文章划分成三大块儿，然后逐块儿读文，并圈画出你认为比较重要的词语或句子，再在组内交流你的感悟，并且做好记录。
3.汇报交流（填写表格，梳理课文）
（设计意图：在课堂上采取不同层次的朗读，力求每一次读文的设计都有明确的目的，从而了解文章的主要内容，理清文章思路。）
三、细读课文，品味爱和希望。 （一）教给方法，精读感悟
精读1——6自然段，提炼读书方法。可以随时在相关文字旁写下自己的阅读收获。
1．学生先自读自悟； 2．指名汇报。随机板书。
（以下列主要问题为突破口，对学生进行点拨引导）
●妈妈为什么要在书包上绣上 “会飞的蒲公英”这几个字？从这一情节你能读懂什么？
●从“歪歪斜斜” “飞来飞去”等词语你能体会到什么？
●这里有一处关于妈妈神态的细节描写，用笔画出来，读一读，试着用句中的一个词概括妈妈此时的心情。（激动）妈妈为什么激动？（孩子学到了知识，在一点点地成长。她感到孩子明白了自己的心意，所以很激动。）
● 妈妈目光“亮亮”的，她仿佛看到了什么？
师：是啊，自己的孩子终于开始像蒲公英一样起飞了，妈妈是多么欣慰、激动啊！但她并不满足，从她那追随着一朵朵飘飞远去的小白花的目光里，我们能
体会到妈妈对我的未来更高的期望和无尽的遐想。带着刚才的感悟，我们再来读一读这一句（齐读。）母亲将自己的爱与希望缝在书包上，绣进了连衣裙里，从小学到中学，花书包及连衣裙上的蒲公英陪伴着我，母亲的希望与爱陪伴着我，“会飞的蒲公英”这六个字，一针一线都缝进了母亲的希望,都融着母爱深深。
教师小结：这一部分我们重点抓住了细节描写体会到妈妈的内心世界。“关注细节描写，体会思想感情。”这也是一种好的读书方法。用大屏幕出示这种方法。
【设计意图：通过具体的引领，使学生明确怎样抓住细节描写来体会人物的内心，并及时总结方法，使对学生的学法指导落在实处。】
接下来运用多种方法朗读 师：同学们，文中的“我”在妈妈期待的目光中，把那个飞得更高更远的梦深深植根在心里。那是怎样一个承载着希望的梦呀—— （师范读）一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中??
1.自由练读2.配乐读3.男女生赛读
指导朗读——带着激动、带着欣慰、带着期待也充满遐思的，来读读这句话。
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