幼儿园幼小衔接实施方案(修改)

佳佳幼儿园幼小衔接活动方案 2014学年度

青浦佳佳幼儿园幼小衔接实施方案

幼小衔接工作是幼儿园课程内容的组成部分之一，是有效加强幼儿园与小学教育的

一、背景

衔接，有目的、有计划地为学前儿童进行入小学进行的适应性教育。

分析以往我们的幼小衔接工作，我园幼小衔接工作存在的主要问题是：

1．全园对幼小衔接课程工作的重视程度不够，缺乏系统、明确的操作要点，缺乏对应的评价机制。

2．缺乏正确的培养观念，重认知技能、轻习惯培养和情感态度的现象仍比较普遍。 3．对有效衔接的内涵理解浅表，重阶段性主题教育活动而忽视长期以往教育的意识（往往仅利用5~6月份的主题《我要上小学》实施幼小衔接）；重显性教育措施而忽视隐形教育方式（如重一个个活动而不关注利用环境、日常生活环节等将相关目标隐含并引导）

根据以上要求和分析，我们特制订本方案，以不断提高我园幼小衔接工作的有效性： 二、 指导思想：

以“上海市幼儿园幼小衔接活动指导意见”和“青浦区幼小衔接实施方案指导建议”为主要依据，结合我们幼儿园的实际情况，充分尊重孩子的年龄特点和身心发展规律， 科学结合幼儿园新课程理念 ，创设条件、有效利用资源，开展科学、丰富的各类幼小衔接教育活动，实现每个幼儿两个不同阶段教育时期的平稳过渡，为入学做好各种准备，建立幼儿上小学的自信心。 三、 活动目标:

1．初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识。

2．初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。

3．有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。 四、内容及途径 1．阶段及重点目标： ? 小、中班阶段：

注意从幼儿一入园开始， 重视幼儿良好的学习习惯和行为习惯的养成教育，引导建立积极的情感态度； ? 大班上学期：

培养初步的任务意识、责任感，愿意为他人服务； 初步的评价意识；各种学习习惯的进一步提高， 对自己的长大有信心。 ? 大班下学期（ 入学预备期）：

有入小学的愿望和兴趣；学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、学习能力（重思维、

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语言表达等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等）进一步提高， 建立一定的规则意识、任务意识、时间观念等；正确评价自己和同伴，积极向上、愉快。

2．落实途径 （1）教师方面

? 成立幼小衔接核心工作组，明确责任，分工到人，定期开展幼小衔接工作会议，定

期进班了解实施情况，提出调整意见等。 组长：徐秀清 副组长：朱爱芳 王全妹 核心成员：陈惠 支菊芳 王海燕 郑思璐 王桂英

? 开展家长对于幼儿幼小衔接教育方面情况的调查问卷，了解家长对幼小衔接工作

的认识及重视程度，并制定对应的幼小衔接工作策略。

? 组织全员教师了解学习园幼小衔接课程方案，明确主要任务内容、目标方法等，引

起对此项工作的重视。

? 加强对大班教师的前期培训，重点学习内容：“上海市幼儿园幼小衔接将有效衔接

活动的指导意见”“我上小学了主题解读等”。

? 大班制定班级计划时，将幼小衔接工作纳入 ，通过一日生活的各个环节中渗透“幼

小衔接”，全面启动“幼小衔接”活动。 （2） 幼儿方面

? 结合幼小衔接目标，有效开展主题教育活动

结合新课程教材主题活动以及幼儿园生成主题活动，有目的地在各年龄段落实各项幼小衔接目标。重点：大班第二学期的幼小衔接主题“我要上小学”的主题活动开展。

? 关注一日生活活动中各种习惯、情感态度的养成

重视并结合一日生活各环节，加强进行良好的学习习惯和行为习惯的养成教育。 ? 将各种目标要求隐含于环境创设

结合各类活动特点，将目标有效隐含于环境创设，有的放矢得引导孩子在和环境、材料的互动中逐步获得能力、形成习惯。 （3）家长方面

? 开展各类家长学校活动，帮助家长了解幼儿园的课程内容、培养重点，鼓励家长参

与各种班级管理和教育实践活动。

? 通过相关专题讲座，了解幼小衔接的重要性，提高认识，并落实于日常亲子活动过

程。

? 通过多种渠道，加强和班主任的日常沟通，针对各自孩子的个性特点、优弱势等，

因人施教。

佳佳幼儿园幼小衔接活动方案 2014学年度

五、“入学预备期”活动方案（大班第二学期） （一）活动时间：2015年2月——2015年7月 （二）活动对象：全体十个大班 （三）活动步骤：

第一阶段：启动、探索阶段（2015年2月—3月）

1．学习《纲要》、“上海市幼儿园幼小衔接将有效衔接活动的指导意见”，深入了解“幼小衔接”的目的和任务，提高认识。

2.各班制定班级计划，落实幼小衔接实施计划，通过一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”，全面启动“幼小衔接”活动。

3.开展幼小衔接工作实况调查表，了解家长和老师对幼小衔接工作的认识、现状，以此分析主要问题，制定解决对策。

4.召开家长会，向家长宣传、解释幼小衔接工作的重要性和实质，鼓励家长共同配合和落实幼小衔接工作，提高幼小衔接工作的有效性。 第二阶段：实施、提高阶段（2015年3月—6月）

1. 幼儿一日生活中有效落实各种有效衔接内容，培养各种学习 、生活习惯，提高责任意识、时间观念等，为进入小学做好生理和心理的准备。

2.开展《我上小学了》等主题活动，使幼儿初步了解小学生活，向往上小学。 3.开展各类体验性活动，参观小学、学做小学生，进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活 。

第三阶段：总结、梳理阶段（2015年7月）

1.整理有效衔接主题实施课程内容

2.积累幼小衔接优秀课例和活动案例

（四）具体实施方法

1、作息调整

（1）逐步减少午睡时间：逐步减少午睡时间，从3月份开始每月逐步缩短10分钟。 （2）延长集体教学时间： 6月由原来的30分钟延到35分钟，每天安排2节集体活动。 （3）加强逻辑思维的学习：增加语言、数学、探索等活动的比重。5月下旬开始每周必须有一次数活动、一次探索活动、一次情景挑战的语言活动。

（4）5月下旬开始，上午在课间安排十分钟自主活动时间，便于孩子学习安排课间活动和体验时间。让幼儿知道课间十分钟有很多重要的事情做，培养合理自主安排课间十分钟，为入小学作准备。

（5）保证每天下午半小时的运动时间，提高做操、列队等基本技能，学会运动量的自我调节和活动时的自我保护，增强应对高强度学习的身体素质。