多一些表扬，少一些批评；多一份慈爱，少一份严厉；多一些关心，少一点冷漠。多留心学生，善于发现他们身上的闪光点，发现他们的特长、爱好，关注他们最感兴趣的学科和最不感兴趣的学科。再根据学生的个性特点，采取相应的教学方法，因势利导，因材施教。转变他们的思想，让原来讨厌的学科变成爱学的学科。变不愿做的事情为愿做的事情，从而对学习产生浓厚的兴趣。
③经常联系家长，关心理解学生。作为一名负责任的教师，要经常进行家访，与家长保持联系，了解学生的情况。如有的家长“望子成龙”心切，在教师布置的课外作业以外，家长还另自购买一些复习题、练习题让孩子完成。学生承受不了这种压力，家长就施以暴力，非逼迫他们做完自己规定的练习，结果适得其反，沉重的压力使孩子没有了节假日，没有了玩耍时间，从而产生逆反心理，产生厌学情绪。这种情况下教师应开导家长.与家长协商，让家长多看一看有关教育孩子的书籍，多给孩子一些自由的时间，让孩子在轻松愉快中学习、生活。
④用爱心对待不幸的学生。作为老师应经常与学生家长沟通，了解学生在家的表现，学习情况等，及时的掌握学生的思想动向，面对一些单亲的或父母离异的学生更应给予照顾，使他们顺利完成学业。 2、胆怯心理的对策
①给学生更多的关爱，让学生自信起来。具有胆怯心理的学生是缺乏安全感的。什么能让他们感到安全？爱！打工潮本已使许多胆怯学生缺失了来自父母的最重要的爱，外界或多或少的不良影响使得他们是“雪上加霜”。所以，我们教师要给这些具有胆怯心理的学生爱心，让他们体会到外界的关爱，心理逐渐健康起来。只有心理健康了，他们在学习之路上才会沿着正确的方向前进。
自信是和成功紧密相连的。只有让学生多体验成功的快乐，他们才会更加自信，在学习上的热情就会增长，学习心理问题自然就会慢慢克服。要使学生体验到成功的快乐，教师要多创造机会，让学生体验成功；多鼓励，让学生感受成功；多帮助，特别是课余时的辅导，让学生的学习能力不断提高，相应提高他们成功的机率。
②协调好学生的人际关系，给学生创造和谐的学习生活环境。学校是学生的天地，在这片天地中有属于他们的人际关系，学生们也非常重视这层关系。同学的一句刻薄的话或一个无意的眼神，都可能会影响到一个孩子的自信心，特别是胆怯学生的自信心。因此，我们教师不能忽视学生间的人际关系，要协调好这层关系，让每个孩子都能在学校这片天地间和谐成长。
③培养学生坚强的意志和良好的学习习惯，让学生在快乐的学习活动中克服胆怯学习心理。罗马作家普劳图斯说：
“万事皆由人的意志创造。”是啊！只有有了坚强的意志，才有做事的动力，有耐挫的毅力。只有培养学生坚强的意志，学生才容易克服胆怯心理。培养学生的坚强意志可使用以下方法：参加耐力运动；听或看英雄故事，学习英雄们的坚强品质；同学间进行意志力比赛??
英国哲学家普德曼说:“播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。”良好的学习习惯也是克服或消除学生学习心理问题的良药。而在培养学生良好学习习惯的时候，教师不仅要加大监督力度，还要争取家长的配合。
玩是孩子的天性。只要与玩有关，不管有什么学习心理问题，学生都能或多或少自己去克服。因此，教师要创造尽可能多的学习活动，让学生在活动中玩；在活动中学；在活动中自觉消除胆怯学习心理问题。 3、孤僻心理的对策
①激发兴趣，树立信心。孤僻学生往往表现对什么事都不感兴趣，即使有事情要做，也往往是事没做就担心失败。他们心理老是想，如果输了怎么办，如果失败了如何是好。因此，要解决孤僻学生的心理问题，首先要激发他们的兴趣动机，教育他们敢拼才会赢，参与就是胜利。
②家校结合，共同关心学生。父母是孩子的第一任老师，教师要真正了解学生，就必须经常联系学生的家长，从家长
那了解学生的个性、爱好、生活习惯等，从而对孤僻学生的教育才能做到有的放矢。
③经常性开展心理健康教育(活动)。例如教育孩子学会吃苦，学会创造，学会孝顺长辈，学会爱护动物，学会欣赏他人，学会自我批评，学会自学，学会自我欣赏，学会幽默，学会自理生活等。这样就能更有效消除或预防学生的孤僻心理。
4、自卑心理的对策
①因材施教，授之以渔。学生有了学习的兴趣动机，就必须让他们感受成功的喜悦。不同的学生有不同的个性，有的学生需要积极的鼓励，你越是表扬他，他越是劲头十足；而有的学生则需要严格的要求，这类学生老是管不住自己，为师者不严而待之，就难出成绩。我们要针对不同的学生，因材施教，授之以渔，告诉他们一些学习的方法。 ②爱心教育。应该说，我们的教育是爱的教育。教师只有将自己的爱心全部倾注到学生身上，学生才能感受到老师对他们的不离不弃，才能积极向上、健康成长，才能更好地消除学生在学习上的自卑心理。
③培养孩子的创新素质。包括三个方面：创新人格、创新意识和创新能力。 5、焦虑心理的对策
通过2年多的研究，我们积累了一套应对各种学习焦虑
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