人教版六年级下册第六单元《数与代敉》教学设计
数与代数
1、数的认识
第1课时 数的认识（1）
备课组：德昌小学六年级数学组 主备：张燕英
教学内容：新人教版六年级下册数学教材第72—73页。 教学目标：
1、引导学生回顾小学阶段所学的数及十进制计数法和数位顺序表。
2、通过自主探索和合作学习，使学生在整理复习中形成知识网络，掌握复习方法，提高综合运用能力。
3、在合作交流过程，培养整理复习的习惯，体会数在生活中的应用，感受数学的魅力，增强学好数学的信心。
教学重点：整理复习形成知识网络图；能在数轴上准确的表示数。 教学难点：整理复习形成知识网络图。 教学准备：电脑课件 教学过程：
一、教师谈话，引入复习
同学们，今天这节课张老师和大家一起进行数的认识——总复习。 二、师生互动，整理复习
活动一：把学过的数整理成知识结构图。 1、找数，初步回顾各种数的联系。
（课件出示：整数、分数、小数、百分数、自然数、负数、0、正数） 2、小组合作：把数进行分类
提示：小数、百分数应该放在哪里，分析百分数与分数的区别与联系。 活动二：在数轴上表示出各数，体会各数之间的联系。
课件出示：-2，2，20，0，2/5。 1、按从小到大的顺序读数。 2、在数轴上表示出这些数。
（学生独立思考尝试，小组内交流，组织汇报）
3、分析比较学生展示的过程，引出在数轴上表示数必须把握三要素：原点0，正方向、单位长度。
4、引出计数单位（个，十，百，千??）
活动三：区分计数单位和数位，进一步了解十进制计数法。
1、提问：还有没有比个更小的计数单位呢？（引出十分之一，百分之一，
千分之一??）
2、十个一就是一十，十个十就是一百，十个百就是一千。
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师：相邻两个计数单位之间有什么关系呢？（引出十进制计数法，板书）
3、完善数位顺序表。 三、课堂小结
1、说收获
2、其实关于数，还有很多知识等待着大家去探索，比如说有的时候会用110表示6，你知道这是怎么回事吗？想知道吗？老师希望大家努力学习，学习更多关于数的知识。 四、板书设计 数
正整数
整数
0 负整数
自然数 分数 （小数） 百分数
教学反思：
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第2课时 数的认识（2）
备课组：德昌小学六年级数学组 主备：张燕英
教学目标： 1、
通过复习，掌握十进制计数法，能正确、熟练地进行数的读写和数的大小比较。
掌握分数的基本性质和小数的基本性质。
通过复习掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。 进一步理解因数与倍数的含义。
在复习过程中学会思考和归纳整理的办法，培养学生良好的复习整理习惯。
2、 3、 4、 5、
教学重点：数的大小比较。
教学难点：小数点移动引起小数大小变化的规律，因数与倍数的含义。 一、 师生谈话，引入复习。
上节课我们一起把学过的数进行分类，今天我们要继续复习关于数的知识。（板书课题：数的认识（2）） 二、 师生互动，整理复习 （一）：回顾十进制计数法 1、复习数位顺序表。
学生自己看书本73页的数位顺序表，回忆什么是数位，什么是计数单位，相邻的计数单位之间的进率是多少？
2、复习读数和写数的方法。（结合课件中练习从读数位表中的数到读多位数、小数及分数，学生再互相出题练习写数，再说说读数与写数的方法） 1）、整数的读法和写法。 2）、小数的读法和写法。 3）、分数的读法和写法。
练习：(复习数的改写，结合白板功能填写练习）
1）、一个数的亿位，千万位和千位上的数都是6，其他各位都是0，这个数写作（ ），改用“亿”作单位是（ ）亿，省略“万”后面的尾数的约是（
）万。
）万
2）、1.025亿=（
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4949000000=（ ）万=（ ）亿≈（ ）亿。
（二）：因数、倍数的含义。（在课件中补充相关知识点） （1） 因数、倍数含义。
（根据a÷b=c(a、b、c均为整数，且b≠0)来说明） （2） 因数、倍数的特点。 （3） 是2、3、5倍数的数的特征。
（三）、小数点移动引起小数大小变化的规律。（在做名数改写的练习的过程中复习小数点移动数的大小发生了什么变化。） （1） 小数点向左移动。 （2） 小数点向右移动。 三、 巩固运用
1、完成教材第75页的练习十四5、6题。（关于奇数、偶数、质数、合数
及2、3、5倍数知识） 2、完成教材第75页练习十四第7——9题。（关于找规律填数字的练习） 四、 课堂小结
谈一谈本节课的收获。 五、 板书设计
数的认识（2）
a÷b=c（a、b、c都是不为0的整数） a是c和b的倍数，c和b是a的因数。
奇数、偶数、质数、合数
小数点的移动
教学反思
向右：扩大 向左：缩小
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