2020届高考生物二轮复习总体指导手册(精品)

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范 文

2020届高考生物二轮复习总体指导手册(精品)

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2020 高考二轮复习总体指导 一、《考试大纲》解读 （一）总体解读 跟 2018 年相比，2020 年理科综合科目高考大纲的考核目标、考 试性质和能力要求均未改变。

（二）考试大纲中的能力要求解读 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些 生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

要求同学们不仅能理解课本的基本概念、基本规律，还要能运用 科学方法把这些基本概念、基本规律应用到具体生物学问题中；这些 科学方法可以来自生物科学本身的发现与实践过程中，也可以来自其 他学科思想，综合地考查了同学们的科学素养。

2．实验与探究能力 （1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解 实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这 第1页

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些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

要求同学们能从实验目的和原理出发，深入理解课本常规实验的 材料和试剂选取理由，掌握实验的基本方法和基本操作过程，并将获 得的这些方法运用到实践中。

（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进 行解释、分析和处理。

要求同学们根据实验目的，能确定实验的自变量、因变量和无关 变量，并能运用基本实验手段和方法对实验的自变量和无关变量加以 控制，对因变量进行检测；运用生物学知识，找到自变量和因变量的 联系，在此基础上，对实验现象和结果做出科学的解释、分析和处理。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 要求同学们用实验的基本理论，对具体实验过程进行分析，甄别 出其中的合理成分和不合理成分，在吸取原有设计的合理成分的基础 上，提出自己的实验设计思路。 3．获取信息的能力 第2页

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（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息， 结合所学知识解决相关的生物学问题。

要求同学们能从所给材料中收集和处理科学信息、获取新知识、 并在分析和解决问题中加以运用。

要求同学们能在单位时间内能从材 料中获取足够多的有效信息，并能快速地迁移到要解答的问题中来。

（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新 进展以及生物科学发展史上的重要事件。

要求同学们能够运用所学知识和观点，正确解释科学、技术和社 会发展过程中出现的新概念、新进展。

4．综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的 一些生物学问题。

根据考纲要求，同学们能够运用生物学学过的知识和观点，在 新情景下解决与生物学有关的实际问题，该能力与“理解能力”中的 “能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物 学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论”相比， 要求更高，侧重于解决问题而不是解释和分析问题，更强调对知识的 综合应用。

（三）知识内容要求掌握的程度含义解读 考试内容以知识内容表的形式呈现。

知识内容要求掌握的程度， 在知识内容表中用数字Ⅰ和Ⅱ标出；实验内容要求掌握的程度则用文 第3页

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字说明。

Ⅰ和Ⅱ的含义如下： Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单 的情境中识别和使用它们。

Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较 复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

二、2012 年高考新课程地区命题综合分析及 2013 年的备考指导 随着高中新课程改革在全国各省、市、区的全面推行，以高中生 物新课标和考试大纲为指南，以新课标教科书为依据，命制的各种模 式的新课标高考生物学试题，正在为众多的高三生物学科教师和高三 学子所关注。

本文对 2012 年实施新课程高考的各地理综生物学试题 作一综合分析，期望对备战 2013 年高考的考生有所帮助。

（一）总体印象 总体上看，2012 年实施新课程高考的各地理综生物试题都遵循 《考试说明》的要求，在考查内容和形式上保留 2011 年的特点，注 重基础、突出主干、稳中求变、变中求新。 试卷难度有所下降，体现 新课改“轻负高质”的精神。 1.突出主干，立足基础 考点分布 全北天福广浙安 国京津建东江徽 分 细胞的分子组成 ] √ √ K] x] 子 细胞的结构 √ √ √ 第4页

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