克和千克的认识教案

三年级数学（上册）

克和千克的认识

执教：古定中心小学：陈冬梅 整理：林俊梅

一、教学目标：

1．在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2．会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

3．在小组活动中，培养学生的合作意识。 二、教学重点：

初步建立1克和1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。 三、教学难点：

1．用科学的方法和策略估量物体的质量 2．在教师的指导下，提高小组学习的实效 四、教学准备：

1、教师准备：袋装1千克沙子、1台盘秤、两包500克的盐、

2、小组准备：2袋500克的碘盐、一袋标示1千克的面条、 1千克的水果、1千克的白糖、一包比1千克轻的绿豆、一包2千克的大米；装物品的篮子1个。 另外每人一份：二分的硬币、大约1克的物品、10克、50克的物品、100克的物品。

五、课前小调查：

1、你在超市购物会看物品包装袋上的质量标识了吗？ 2、你知道有哪些质量单位？

3、你会认秤吗？你都知道有哪些秤？

4、你估计1枚2分硬币（或者新出版的1角硬币）有多重？

教学过程：

一、创设情境，引入矛盾：

师：很高兴大家来到本课堂，大家都知道2008年在首都北京有一件什么重要的事？

生：在首都北京召开奥运会。

师：我有一个好消息要告诉大家：现在网上正在为2008北京奥运会征选球童，大家想参加吗？ 生：（欢呼雀跃）想！

师：好的！那让我们来登记一下（电脑出示表格，登记学生的姓名、年龄、体重）

生：我叫XX，7岁，体重60斤。 生：我叫XX，8岁半，体重65斤。 师：（出示课件）一位外国球队教练问：“What is this？”“斤？”

生：（抢答）不懂是多少斤？ 生：不明白什么是斤？

师：对了！看来我们得找一个让外国人看得懂的单位。

生：我们身边有很多特色小食品都远销国外，它们的重量单位外国人肯定看得懂！

师：对啊！那让我们来看看它们用什么做单位？（课件） 生：（开始观察零食包装袋，并汇报）

师：观察一下都用什么作单位？（板书 克 千克）

师课件介绍：要表示一件物品有多重，我们中国人在平时生活中常用斤、两公斤做单位。没学过中文的外国人就看不懂了。为了让全世界的人都看得懂，国际上统一规定用克、千克、吨来表示物品有多重的单位，它们都叫质量单位，质量也是我们平时说的重量。克用英文字母“g”、千克用“kg”、吨用“t”表示。今天我们先来认识这两个新朋友。 二、感受1克有多重

师：想不想知道1克有多重？请同学们在小组里开展活动。 （1）掂一掂：这样一枚2分的硬币约重1克。

1克放在手心是怎样的感觉呢？，请大家掂一掂，静静感受。把1克的感觉记在心里，比一比哪一小组动作最轻，能做到吗？请保管员拿出硬币发给组员。开始吧。

（2）说一说：有什么感觉？（非常轻）

对，所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时一般用千克作单位。

（3）找一找：虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，请同学们用2分的硬币比一比、掂一掂你准备的1克重的物品，是轻了还是重了。

说说你找到了什么？（药包、茶包）老师也收集了一些物品，请找一找哪些物品大约重1克。（课件出示）

（4）把你带来的10克、20克、50克、100克掂一掂，选择它们作比较，分别掂一掂、估一估文具盒里的橡皮、铅笔和数学课本有多重。。 （5）、利用实体，解决矛盾。（在认识“克”以后，过渡到认识“千克） 师：看着老师你能估一估我有多重吗？ 生：（兴奋地）我来，我来！（

师：你们的数据可能估得准也可能估得不准，老师请一位朋友来帮忙验证！（介绍体重秤）请两位学生帮忙读数。我的体重是56000克。 生惊讶：56000克太重啊！换一个单位。 师：好！56千克。并板书。 三、建立1千克质量观念 1．认识感知1千克

师：想知道1千克究竟有多重吗？老师带来了许多沙，都是1千克重，请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里。纪律组长请管理组员，比一比哪一小组动作最轻。能做到吗？请小组长轻轻拿沙子，开始吧。。

2、找一找：

①大家把1千克的感觉记在心里了吗？（ok）数学小精灵看看大家是不是真的记住了。每一小组还有这几样物品：这样的一袋绿豆、这样的一袋大米、1包面条、这样的一袋水果。四样物品中哪些约重1千克呢？它有话对你们说。请看大屏幕(课件)

A、将四样物品分别与1千克的沙子对比着掂一掂； B、找出大约重1千克的物品后与小组的同学说一说； C、完成后就把物品放在桌上，然后坐好。

③请每位小组汇报：你们认为哪些物品约重1千克？

④听了每一小组的汇报，发现大家一致认为这袋面条约重1千克，你们是怎么知道的？（包装袋上有质量标示）

师：包装袋上有“净含量”三个字，你知道净含量三个字什么意思吗？

(是指包装袋内的物品实际有多重。)老师还发现大部分小组认为这袋水果也约重1千克，它又没有质量标识，你是怎么知道的？

3、 你们掂得准不准我还是得验证一下。老师想请盘秤来帮忙。（课件：台秤的介绍）看这儿，这个台秤是用什么作单位的？（用千克作单位的）当指针指向1就表示物品有多重？（重1千克）那指针指向2就表示？（重2千克） 这袋绿豆，这袋大米你们怎么没有选呢？那咱们也来验证一下。

哪些小组找对了？你们找得还真准，请小组长和保管员轻轻收回物品。 4、�碧逖�1千克＝1000克。

师：刚才我们认识了克与千克，那么克与千克之间有什么关系呢?多少个1克才是1千克呢?请同学们猜一猜，然后想办法验证!

（如果学生说不出教师演示：这里还有一袋盐，也是用克作单位的，请你读多少克？（500克）一袋盐500克，两袋盐合起来多少克？（1000克）板书1000克

我们用秤来称称看。仔细观察指针，指针指到数字几？（数字1）那就是几千克？（就是1千克）板书 1千克同样的两袋盐，包装上用克作单位时是1000克，用千克作单位的秤称时是1千克，那它们之间有什么关系呢？（1千克和1000克相等） 师：对，为了方便人们约定：满了1000克就用一个更大的单位千克来表示，1000克就是1千克。请大家跟我读：1000 克= 1 千克 5、小结： 通过刚才的学习，同学们有什么收获？

师：你知道吗，我们的公斤、斤和克、千克也有联系。1公斤就是1千克，1公斤等于2斤，所以我们平常说的1斤就是500克。 5．认识秤

生活中有些物品的包装上没有质量标识，怎样知道它有多重呢？（可以用秤来称量）这位售货员叔叔正在用秤称大米，这袋米有多重？她用的秤你认识吗？请仔细观察。秤是一个大家族，家族中你还认识谁？在哪见过它？给大家介绍一下。（课件：各种秤） 四、巩固拓展

1．的确秤是我们称量物品的好帮手，因此我们要会认秤上的数据。

（课件）师：下面我们来做一个“选题抢答得奖游戏”游戏。游戏规则是：答题前自己选中一个标签，说出标签中的物体在生活中最适合用的重量单位；如果正确，可回答标签后的题目，如果不正确，另外选人回答，都答对了可获得2008年奥运奖章一枚，本奖品由老师独家赞助！ 2、课后调查：

克和千克在我们的生活中有着很大的用处，老师给同学们留下了一个课后小调查。（课件出示）做爸爸妈妈的小帮手 * 菜场买菜

* 超市购买生活必需品

超市购物清单（菜场买卖清单） 物品名称 数量 重量 例：鸡蛋 8只 500g