“互联网+”环境下成人自主学习新模式研究

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“互联网+”环境下成人自主学习新模式研究

作者：王连娣 吴旭甜

来源：《青年与社会》2018年第17期

摘要：在十二届全国人大三次会议上，李克强总理首次提出“互联网+”行动计划。“互联网+教育”是随着当今科学技术的不断发展，互联网科技与教育领域相结合的一种新的教育形式。如今，信息化技术已经渗透到社会的各个方面。进入大学的大学生们有学校老师的指导，而高考失利未能迈进大学校园的人们以及已经在工作岗位上任职的成年人想要学习知识，就只能通过网络资源学习。文章主要介绍成人通过互联网自主学习的特点及方式。 关键词：互联网+ ；成人教育；自主学习模式 一、“互联网+”自主学习

“互联网+”自主学习就是充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，达到一个移动终端能够满足许许多多人的需求。成人教育作为高等教育的重要组成部分，是实现终身教育的有效方式，其发展内涵也在不断完善。在知识经济时代高速发展的时代，互联网技术的应用，产生了在线学习交流平台，建设丰富多样的课程资源，并针对成人开展了个性化服务。这些在线教育平台在互联网的背景之下，利用先进的现代网络技术向成人传递知识。通过这种方式，提升了成人自主学习的兴趣与能力，使成人能够积极主动地学习。 二、互联网环境下成人自主学习的特征 （一）学习目标与内容明确

成人与学生相比，其自主学习目标十分明确。成人通过学习知识，以谋求一份可观的工作，或者想把掌握的技能投入到工作中，以此来获取更丰厚的物质奖励，得到上级的奖赏，取得优异的成果。在这种目标的驱使下，成人通常会制定符合自身发展的目标，且这些目标通过自身努力便可达成。而学习目标是自主学习的重要基础，成人在这一学习过程中，是积极主动地参与，目的就是掌握更多的知识，获得更多的工作机会。达成某一目标获得满足感后，往往又会制定下一个目标，这样成人不断自我挑战，自我激励，有利于提高成人的自主学习能力和效率，也有利于在工作中表现自我。

在有具体的学习目标的条件下，成人选择自主学习的内容也是具体的，且往往与自身打算或者正在从事的职业有关。成人的自主学习是为工作服务的，将学习的内容与工资薪酬和职位相联系起来。通过学习，不但提高了自身工作能力，并将所学内容运用到工作实际中去，以求得更好的发展机会。 （二）自主学习意识强烈