谈谈班主任怎样转化差生(李治宇).

浅谈班主任怎样转化差生

都匀市第十二完全小学 李治宇

关键词：班主任 转化 差生 对症下药 关爱 尊重 捕捉闪光点 差生的教育是每个班主任都会遇到的问题，面对差生我们身为班主任该怎 么做呢？成为差生的原因可能很多，对差生的教育问题已经成为班主任面对的一个重大问题，也同时成为一个社会问题，家长没办法，科任教师头疼。差生何时才能转变呢？这是我们每个班主任所面临的实际问题。如何转化差生呢？就这个问题，我谈几点我个人的做法。

一、 找准症状，对症下药。

班主任要做好差生的转化工作，首先要全面了解学生，找出差生差的原因，找准病症，才能对症下药。要全面了解差生，只掌握学生在校的情况是远远不够的，应该走访家长，应经常与家长取得联系，随时了解他们的情况，才有利于对他们进行有的放矢的教育。例如，我班有个差生叫韦恩州，他是三年级下学期转入我班的，他刚到我班时，不守纪律，经常违章违纪、打人、骂人、学习懒散，不写作业。我发现后，及时走访了学生家长，先后找韦恩州谈了两次话。通过家访、与学生谈话，我了解了学生差的原因，原来这个学生是一个留守儿童，爸爸、妈妈都外出打工了，他寄住在伯母家，伯母忙于卖菜，没时间管他，伯母也没有文化，无法辅导他的功课，所以他就养成了这些不良的行为习惯。我了解该生差的原因后，又找韦恩州谈进行了三次心理辅导，给他分析了这些不良行为习惯的危害性。我还根据韦恩州的情况制定了《矫正韦恩州不良行为的方案》，我和家长配合，一起实施方案。一学期下来，我班的韦恩州基本上能完成作业，初步养成了文明守纪的习惯。

二、关爱、尊重差生。

每个人都有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心还强些，因为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们。有的老师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定其长处和优点，经常在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤害他们的自尊心。学生常受到批评就会对老师产生反感和增恨等逆反情绪，长此以往，学生的自尊会受到极大的伤害。

班主任做差生的转化工作，重要的是改变教育方式，如果经常恶语相加，岂不是伤口撒盐，雪上加霜？这样会导致他们更加灰心、失望。要换个态度对待差生，关心他们，尊重他们，维护他们的自尊。如:我班的学生王河河，他是二年级下期转入我班的，王河河是一个肢体残疾的学生，他左手，左脚残疾，学习很困难，他不会写字，更谈不上写作业了，他很自卑，下课后，他自己坐在位子上，不和同学说话。我发现后，及时走访了学生家长。通过家访，我了解了学生差的原因，一方面是身体残疾，另一方面是由于父母离异给孩子心灵的伤害。王河河的母亲生下了一对连体双胞胎，通过做手术才把两个孩子分开，哥哥死了，只剩下弟弟王河河，王河河却只有右边肢体有知觉，因此成了残疾人。可悲的是王河河7岁的时候，妈妈又和妈妈离婚了，他认为妈妈嫌弃他才和爸爸离婚的，心灵上再一次受到了打击，因此他很自卑，不和同学一起玩。我了解情况后，我首先找王河河谈了三次话，我给他讲了许多身残志坚的人物故事，分析了他父母离异的原因，给他树立信心。然后成立帮扶小组，我负责他的学习，手把手教他写字，送他下楼梯，过斑马线，班委负责帮他背书包，拿书等。通过两年的帮扶，王河河不仅会写字，还写出了一手漂亮的钢笔字，考出了优异的成绩，上期期末考试考了全班第12名，当他上台领奖的时候，他哭了，我当时也哭了，不是伤心的眼泪，是激动的眼泪，是成功的眼泪。

三、捕捉差生的闪光点并及时给予表扬，树立差生的自信心。

差生经常听到的是老师的批评、指责，很少听到老师的表扬，差生只享受到失败的痛苦，没有享受到成功的喜悦，所以他们很自卑，对学习、生活失去了信心，他们就破罐子破摔，自甘落后，不求上进了。其实差生也有闪光点，只是我们老师没发现罢了!所以我们教师在做差生转化工作时要善于捕捉学生的闪光点，及时给予表扬，树立学生的自信心，点亮他们前进的航灯，让差生也插上翅膀，在天空中自由自在地翱翔吧！比如上课时，老师提出的问题，差生积极发言，偶尔答对了，就应该及时鼓励，一旦发现他好的方面就要及时表扬，同时让全班同学去帮助他们，安排成绩好的学生利用课余时间带差生，教师随时抽查。这样，差生就觉得老师和同学们没有歧视他们，疏远他们，树立了差生自信心，他们慢慢地就会对学习产生了兴趣，各方面的成绩自然而然就有提高。我们班的差生刘琪，通过一个学期的激励、帮助，刘琪学习成绩明显提高，已初步养成了文明、守纪的好习惯。

各位班主任，让我们一起关注差生吧！关爱、尊重他们，捕捉他们身上的闪光点，及时表扬，树立他们的自信心，点亮他们前进的航灯，让丑小鸭也变成白天鹅，插上翅膀，在天空中自由自在地翱翔吧！