《物体受力时怎样运动》
教学目标：
1、让学生知道力的平衡的概念；
2、理解二力平衡的条件，使学生会应用二力平衡条件； 3、知道物体在非平衡力作用下的运动情况。 教学理念：
本节是物理规律课，在教学中要重视科学方法的教育，逐步培养学生热爱科学、崇尚科学的观念。
教学重点：二力平衡条件；二力平衡时物体的运动状态 教学难点： 如何理解运动状态的改变 授课时间： 1课时 教学设计：
一、复习提问 提问：物体不受力时怎样运动？
提问：不受力的物体是不存在的，那么物体在受力作用时怎样运动呢 ? 回答问题。 二、新课引入
展示课本P56图7-37的三幅图片
提问：图中物体受到什么力的作用，物体处于什么运动状态？
此处重在引导学生进行分析，物体受到力是作用，但是能够保持静止或匀速直线运动。从而引出二力平衡的概念 三、新课过程 1、二力平衡
定义：同时作用在物体上的两个力，若大小相等，方向相反，作用在同一直线上，我们就说这两个力为一对平衡力，称为二力平衡。 讲述二力平衡之后可以引导学生举例分析
提问： 请同学们找出平时生活当中的二力平衡的事例？
学生举出一些例子：如在空中匀速下降的降落伞、静止在地面的课桌等。 教师反馈总结：
由事例可以看出，若同时作用在物体上只有两个力，且此二力平衡，因合力为零，就等
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效于物体上没有外力的作用。 2、二力平衡的条件
课本57活动1 探究小车处于静止状态时的受力情况 （1）介绍仪器和实验方法。 （2）明确研究对象：小车。
（3）对小车进行受力分析：竖起方向受重力，支持力；水平方向上受两个绳的拉力，研究小车在水平方向上所受两个力的平衡问题。
（4）观察满足了什么条件木块静止，在什么条件下木块发生运动。 提示：通过分析放在水平桌面上物体处于静止状态所受力的情况确定研究方向。 教师在讲述了上述内容并对学生进行了必要的提示之后进行演示实验 提问：请同学们总结一下，作用在木块上的两个拉力，在什么条件下互相平衡？ 总结分析：大小相等，方向相反，作用在一条直线上。 3、课本P57 活动2 讨论二力平衡有关的问题： 一对平衡力的要素：同体、等值、反向、共线。
在一般情况下，物体会同时受到几个力的作用，若这几个力的作用效果相互抵消，即合力为零，就称这几个力为平衡力，等效于物体上没有受到外力的作用。 物体在平衡力作用下保持运动状态不变的例子很多。请同学们举例。 4、探究实验：课本58 活动3 物体受非平衡力作用时怎样运动 （1）由静到动； （2）快到慢； （3）改变了运动方向。
教师通过讲解物体受到力的作用之后的运动，引导学生列举生活中各种现象，加深学生对该知识的理解
观察：物体在力的作用下运动的变化 举几组例子，要求学生判断各组运动的特点。 （尽可能用课件展示）
（1）熟透的苹果由静止开始下落； 答：由静到动 （2）静止的小车因受到水平向右的拉力开始运动。 答：由静到动
（3）竖直下落的苹果，在重力的作用下，越落越快； 答：由慢到快（速度变大） （4）水平向右运动的小车，由于受到水平向右的拉力，越来越快。 答：由慢到快（速度变大）
（5）水平滚动的小球，由于受到摩擦力的作用，越来越慢； 答：由快到慢（速度变小）
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（6）关闭发动机的火车，由于受到摩擦力，越来越慢。 答：由快到慢（速度变小）
（7）抛出的物体，由于受到重力的作用，在空中做曲线运动； 答：改变了运动方向。
（8）运动员用力拉住链球，链球沿圆周运动，运动方向不断变化。 答：改变了运动方向。 教师分析总结出结论：
（1）静止的物体要想运动，必须受到非平衡力的作用，并且运动方向和和外力的方向相同。 （2）运动的物体，若受到一个与运动方向相反的合外力的作用，它将由快到慢。 （3）运动的物体，若受到一个与运动方向不在一条直线上的力的作用，运动方向将发生改变。
四、课堂小结
本节课我们学习了二力平衡的概念，通过探究实验得出了二力平衡的条件。知道了物体在平衡力作用下的运动情况。通过一系列运动的事例和我们的探究实验，得出了力是如何改变物体的运动的结论。
五、课后作业 ：P56 1、2、5
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