（定稿）《交变电流》信息化教学设计

《交变电流》信息化教学设计

设计者 姓名 区县 吴亚林 安庆市直 电子信箱 学校名称 wlinyamei@sina.com 安庆二中碧桂园分校 联系电话 设计日期 13966987026 2016.4.16 基本信息 教学题目 所属学科 教材版本 高中物理 学时安排 交变电流 1课时 人教版必修一 年级班级 高二（2）班 一、教学内容分析 教学内容概述 本节内容概述了交变电流的概念，交变电流的产生模型和产生原理，以及交变电流的变化规律。交变电流的产生是对前面一章中楞次定律的进一步巩固，而交变电流的变化规律要求对法拉第电磁感应定律有深刻的理解。 依据标准 课程标准：本节内容是本章的第一节，属于本章的重要内容。在本章中其承前启后的作用。是本章内容的理论基础。要求学生会区分直流电流和交变电流，理解交变电流的优点。让学生感受交变电流的产生过程及变化规律，从而理解其规律并能应用解决物理问题。 教育技术标准：SETC·S 本节课的教学应注重培养学生的空间想象能力和思维能力，通过对交变电流产生模型的演示掌握交变电流的变化规律，提高学生利用信息处理信息的能力。 教学目标分析 知识和技能：1、了解交变电流与直流电流的区别。 2、理解交变电流的产生原理及中性面的特点 3、理解交变电流的变化规律

过程和方法：1、利用楞次定律分析交变电流一个周期内的变化情况，特别是方向的变化规律。 2、根据法拉第电磁感应定律推导交变电流的瞬时值表达式 情感态度和价值观：1、通过对教学用发电机的演示培养学生空间想象能力 2、通过对交变电流图像的教学，体会物理与数学结合在物理学中的应用。 知识点学习目标描述 知识点 学习目 编 号 标层次 1 2 3 4 了解 掌握 掌握 理解 交变电流的概念 交变电流的产生原理 中性面的概念及特点 交变电流的变化规律及表达式 具 体 知 识 点 描 述 教学重点和难点分析 项 目 教学重点 内 容 1、交变电流的产生过程2、交变电流的变化规律 交变电流的瞬时值表达式的推导 解 决 措 施 通过演示实验给学生以直观的视觉感受 教学难点 1、复习法拉第电磁感应定2、展示线圈转动过程中切割磁感线的情景 二、学习者特征分析 1.学习特点：学习对象为高二年级学生，高中物理知识基础较薄弱，对楞次定律有关内容有一定程度的理解。能在老师的带动下完成交变电流规律的分析，但自主学习能力较差。 2.学习习惯：学生学习自觉性较差，一般没有课前预习的习惯。上课注意力不集中，不能很好的写笔记。但思维比较活跃，多媒体结合演示实验能激发学生的学习兴趣。 3.学习交往：由于学生基础普遍较差，特别是女生。所以在学习过程中的交流谈论很少。可采取分组讨论加强学生间的交流，提高学习的兴趣和积极性 4.课前对学生的要求： 本节课前应复习楞次定律和法拉第电磁感应定律的有关知识。上网搜索有关交流发电机内部结构模型的图片和工作过程的视频。 三、教学环境选择与媒体设计

1．教学环境选择（打√） （1）WEB教室 √ （4）校园网 （2）局域网 （5）因特网 （3）城域网 （6）其他： 2．教学媒体资源设计 知识点 编 号 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 大小和方向都随时1 B、D 了解交变电流定义 C E 间周期性变化的电流是交变电流 产生大小和方向都2 B、E 交变电流的产生原理 E G 随时间周期性变化的电流 中性面磁通量最大，瞬时电动势为零 瞬时值表达式15分钟 B 3分钟 D 占用 时间 媒体 来源 3 A 中性面的概念 C H 3分钟 A 4 B 交变电流的变化规律 F A e=NBSwsinwt 20分钟 D 各列内容按下面提示填写分类字母即可。 ① 知识点编号填写前面“知识点学习目标描述”表格中的知识点序号，如果该知识点没有相关的媒体设计则跳过。 ② 媒体类型填写：A.文字；B. 图片；C.动画；D.音频；E. 视频；F.其他自定义。 ③ 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其他自定义。 ④ 媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.其他自定义。 ⑤ 媒体来源填写：A.课件；B. 软件工具；C. 专题学习网站；D. 多媒体资源库；E. 案例库；F. 题库；G. 网络课程；H. 其他自定义。 四、课堂教学过程结构设计 （教学环节的步骤可以根据需要增减，环节名称可以修改） 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体(资源) 的作用和运用 设计意图、依据

实物展示，演示实验 导入 新课 教师拿出手摇式发电机观察电流表指针如何变化，从 手摇发电机指引学生观而确定电流的大小和方向的变 察电流表指针转动情况 化规律 演示实验1.用干电池和手摇式发电机分别给小灯泡供电，观察小灯泡的发光情况 演示实验2.用两个发光颜色不同的发光二极管并联接教学用发电机的两端，注意使两二极管的正负极相反。观察两二极管的发光情况。 通过演示实验分析总结直流电流与交变电流的概念 1.方向不随时间周期性学习 新知 变化的电流叫做直流 周期性变化的电流叫做交变电流。 练习：辨别交变电流和直流电流 i o 提问：交变电流在日常生活中的应用这么广泛，那么它是如何产生的呢？通过PPT展示图片，讲解交流发电机的内部结构。 根据交变电流的定义区分直流2.大小和方向都随时间电和交流电 PPT课件 加深对交变电流特点的认识 两二极管会交替发光 从感性的层面认识交变电流，激发学生学习热情，引发学生思考 用干电池供电小灯泡不闪烁，用手摇式发电机供电小灯泡闪烁 演示实验，激发学生学习兴趣 从直观实验感受交变电流与直流电的区别。总结交变电流的概念。 i t o t i o t o i t