21 乡下人家
年级： 四年级 单元：第六单元 课型： 导学课 2012 年 月 日
主备课人： 朱丽莉 学科组负责人： 朱珍明 学科主管： 付敏辉
【学习目标】
1、认识5个生字，会写15个生字。 2、感知课文内容，理清文章脉络。 3、学习第七自然段。
4、全力以赴，热情参与，高效学习。
【学习重点】识字写字。感知课文内容，了解并体会乡村生活的美好。 【学习过程】
师生研讨预习观察 区 自主学习。 1、我会读，我还会写。 屋檐 装饰 鸡冠花 揭示 和谐 催眠 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、检查朗读课文情况：每人读一个自然段，并说说“读懂了什么？ 3、检查整体感知：这篇课文写了乡村生活的哪些风光？ 这篇讲读课文，按分述——总结的写作顺序，作者用抒情的笔调描绘了乡下人家朴素的景致，祥和的气氛，勤劳的生活。这些组成了一道美丽风景画。 合作交流： 1、出示教学挂图，了解这是什么地方，给人留下什么印象？ 2、自主阅读，理清文章的脉络，了解全文的内容，同学们就请选择其中的一个自然段仔细读一读。看看你有那些感悟和收获？可
以和你的小伙伴一起学习。 交流话题一：第一部分分述乡下人家的什么生活？ 交流话题二：第二部分总结乡下人家为什么不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 交流话题三：文中 哪一个自然段写出了作者的感受？ 【学后收获】 1、我学会了什么？选择自己重要的收获简要的写在下面。 ①___________________________________________________ ②___________________________________________________
21 乡下人家
年级：四年级 单元： 第六单元 课型：共享课 2012 年 月 日
主备课人： 朱丽莉 学科组负责人： 朱珍明 学科主管： 付敏辉
【学习目标】
1、学习课文，感受乡下人家生活的美好。
2、有感情地朗读课文，想象画面，背诵自己喜欢的段落。 3、针对自己感兴趣的景物谈体会。 4、积累好词佳句。
【学习重点 】有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。 【学习过程】
师生研讨区
自主学习：
通过上节课的学习，我知道：
a\\课文第一、二自然段描写 。
b\\课文第三、四自然段描写 。
c\\课文第五、六自然段描写 。
合作交流：
●品读句子，试着背诵。
1．自由读1.2自然段，找出独特迷人的地方做上记号，写出美在哪里？
2.学习第3.4自然段，作者怎样写乡下人的鸡，鸭？画出来，讲讲、读读。
a\\母鸡：“从他们的房前屋后、、、、、、、在竹林中觅食。” “率领”一词是 写法。 “肯定”一词强调乡下人养鸡的普遍性。
b\\雄鸡：“或是瞧见耸立的尾巴、、、、、、、、走来走去。”这句话写出雄鸡的什么？
C\\“大踏步走来走去”是什么写作手法？ 3、学习第5、6自然段。
a\\自主朗读，找出欣赏的句段朗读。
b\\这两个自然段通过夕阳西下和纺织娘的叫声使我们了解这写的是乡下人家的 。
◆
总结：我们通过自主阅读，了解文章的写作顺序
是：分述乡下人家生活的几个方面。植物、动物、农村傍晚生活，在了解感悟作者的语言，体会作者的语言风格。请同学们背诵自己喜欢的段落。 ◆ 拓展提升： 仿照《乡下人家》作者的写作方法，观察景物，描写以下景物： 竹林： 河水： 【学习收获】 课文中许多句子写得很好，我要把它们抄下来。
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